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1、如锁的英语教学理家坪中学：何小芳 电话：13874354732小时候,我的崇高理想，就是当一名优秀的教师，把人类创造的精神财富通过自己的创造性的劳动播撒到学生心中塑造学生优美的心灵。在当年英语专业好就业的风潮下，我随波逐流地选择了英语专业。 2006年的秋天带着对明天的憧憬我走上了三尺讲台，实现了儿时的梦想。当我站在讲台上时，我发现那一双双渴求知识的眼睛、那一张张天真可爱的面孔，是一块块需要用爱来浇灌的苗圃，是一片片需要用爱来培育的花园啊！ 工作后，开始我还以为在信息时代和市场高度开放的今天，学习英语不仅是我 国教学大纲要求，更重要的是社会 的要求和时代的要求。英语和我们生活息息相关，要适应社
2、会的发展、时代的要求，就必须学好英语。我浑身也有使不完的劲，恨不得一下子把全部的知识都交给学生。学生应该比我们那时更喜欢英语，但却恰恰相反。多数学生学英语只是把它当成一门课程学习，学习只是为了应付考试成绩，根本不能明确认识到英语作 为一门实用语言的意义，有的学生甚至认为自己将来不出国，学英语没有用。有的学生学英语是出于好奇，内容简单、容易、新鲜的就学，内容较难的、复杂和枯燥 的五位的就“知难而退”。不能激发自身对英语的需要，不能把它当成自身愿望。甚至每班想学英语的聊聊无几。上课不听且吵闹是家常便饭。还在教室门口时，学生的抱怨声就入耳了。而我也在心里埋怨：“怎么选了一门这么难教的科目啊？”在短短
3、的五年工作后，我就逐渐对英语教学失去了兴趣，甚至讨厌自己的工作了。本想用撬锁的办法来驯服他们，结果越驯越顽劣。难道我就这样从事被称为太阳底下最光辉的教育工作吗？我感觉自己是一把锈迹斑斑的锁。直到2010年，在学校的组织下，全体教师到道县三中去听课。那天，我们首先听了陈波浪校长“以学生为中心”的课改介绍。然后，到教室听课。看到三中学生一个个争先恐后地用英语展示自己。我的心渐渐沸腾了，对英语教学不那么讨厌了，对学生也不那么烦心了。让我找到了久违的充实，也让我理解了英语教育的另一种含义：教育完全可以像开锁一样轻松自如！以学生为中心的教学特征就是重视和体现学生的主体作用，同时又不能忽视教师的主导作用，
4、在课堂里充分发挥学生的主体作用。为充分发挥这一教学模式的作用，重新审视和定位教师在课堂上的作用必不可少。在信息大爆炸的今天，新信息与日俱增，信息传播的渠道和方法日趋多样，教师个人不可能拥有所有的可满足学生需求的知识，因此，我认为教师在以学生为中心的主题教学模式中的作用应定位为：教师不再单纯的是知识的传播者，更是发挥课堂活动的组织者，学生掌握语言知识和发展交际能力的促进者，以及学生学习语言的鼓舞者和学生的伙伴和作者。我觉得教师应充分重视学生的要求，有的放矢，在课堂教学中利用一切可行方式激发学生的兴趣，引发其想像力与创造力，有效地组织起生动活泼的课堂教学活动，如视听表演、讨论，做游戏及讲练结合等，
5、同时教师不能以权威自居，努力为学生创造真实的、接受的和充分理解的学习环境。真实地展示自我，与学生真诚地交流，不妄自尊大，同时经常表扬学生的点滴进步。在教学中对不同学生的个性怀着尊敬和接受的态度，不因学生的个别差异而厚此薄被，并且容忍学生在学习过程中犯错误。即学生在学习英语中，出现错误，不轻意批评，而是采用学生能接受的方法来使其意识到自己所错之处。注意培养学生科学的思维方式，使之不仅“学会”而且“会学”。为他们日后的深入学习和继续提高打下良好的基础。之后，我也开始尝试将一些教育教学方法和技巧运用于自己的课堂。例如(1)， 问题情景法：我引导学生进行话题想象。用课文题目作为话题, 让学生提出自己感
6、兴趣的问题, 让学生自由想象, 从而激起学生对课文内容深入了解的兴趣。如在上Reading part时, 我设计了相关问题，Giving out the reading strategies: Who, What, Where, Why, How, 对于以上内容, 我让学生进行小组讨论并从课文中找到答案。对于超出教材范围而一时不能找到答案的问题, 可让学生在课后找答案。(2) 模拟情景法：模拟情景有以下几种: 形象思维、语言描述、出示图表、演示教具、模仿声腔、动作表演、特殊环境的布置及教室环境的利用等。如在上八年级下册Unit8这一课时, 我就可以利用模拟情景法中的演示教具、动作表演的方法,
7、利用文中的内容请学生描述What was the gift I have got? What do you think of it? 从而使学生对即将阅读的课文内容有一个比较正确的预测。我越来越觉得英语教学与开锁有着极其相似的地方：知识如锁，每个知识就是一把奇特的锁，教育教学的目的不只是让学生拥有锁，而是应该教他们学会开启锁；学生如锁，尊重、理解和关爱是万能的锁，能帮助他开启快乐之门，智慧之门。因为懂得了开锁的教育技巧，我忽然觉得教育的枝头诗意盎然，教育的风景柔美壮阔。虽然不知未来如何，但我的心里却充满激情和希望。感谢陈波浪校长，是他帮我打开心灵之锁，走出自卑和自弃的怪圈；感谢三中，启迪我推开教育之窗，走上完善和超越之路。至此，我深深地感悟到，不仅教育如锁，而且人生如锁，人生智慧，尽在“开”“锁”之中，平常的日子，应该宁静如锁，安安静静地做好自己的事情；一旦机遇降临，就要灵动如锁，快快乐乐地开启自己，为自己撑开一片更广阔的新天地。
