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2、16师德师风学习心得体会1300字1篇开学初，我市在教师队伍中开展了强师风、铸师魂,争做人民满意教师”的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生.通过这一阶段的学习，让我对义务教育法、教师法、未成年人保护法有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师.学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表,做学生的楷模，要不
3、断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真,好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成”不懂事”，事后想来，这样的我是不应该的，事实上,学生是一个活的”生命体”，他们有属于自己的感觉和要求,优秀的学生人人喜爱,然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点.以”点带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来,静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教
4、学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动,在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力,业务水平；其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所
5、在,即工作是快乐的,奉献是幸福的！2016师德师风学习心得体会1300字2篇教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来.目前,在市场经济条件和开放的环境下，学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新的挑战;人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。我们教师的素质和师德水平，与社会和人民大从的要求还存在着一定的距离，整个教师队伍的师德水平和素质亟待进一步提高。因此，师德建设工作亟待进一步加强,师德建设的制度环境亟待进一步改善和完善。民族振兴
6、,教育是根本。教育是一个民族最根本的事业。近年来，随着党中央、国务院科教兴国战略的实践,教育事业的发展取得了历史性跨越，改革取得了突破性进展，进入了历史上最好的发展时期。教育改革与发展的成就突出体现在两方面：一是在世纪之交，我们向全世界宣布，中国已经基本普及了九年义务教育，基本扫除了青壮年文盲。对于13亿人口的大国,这是一个非常了不起的成就，是中华民族伟大复兴的奠基工程;二是近几年来,我国高等教育快速发展，全日制高等学校招生人数从1998年的108万人发展到了2004年的420万人，入学率达到19，步入了国际上公认的高等教育”大众化阶段。高等教育教学质量也在不断地提高。近年来，世界上主要发达国
7、家都陆续与我国签订了高等教育学历学位互认协议,从一个侧面说明我国高等教育质量是高的。与此同时，我国职业教育发展势头很好，各级各类教育都呈现出朝气蓬勃的大好形势。教育事业的跨越式发展，国民受教育程度和科学文化素质的提高，为社会主义现代化建设第二步战略目标的实现提供了有力的人才支撑和知识贡献。但是，我们也应该看到，我国正处在社会主义初级阶段，穷国办大教育，而且办了世界上最大规模的教育。目前，教育面临的挑战依然十分严峻，整体水平离实现全面建设小康社会目标还有很大差距，广大人民群众对优质教育的强烈需求和我国优质教育资源供给不足的矛盾将成为教育在相当长的一个时期的基本矛盾。2016师德师风学习心得体会1
8、300字3篇2016师德师风学习心得体会1300字3篇。教育工作还有不少困难和问题，还有很多薄弱环节，特别是农村教育整体比较薄弱的情况还没有得到根本的扭转,教育为农村及经济社会发展服务的能力还亟待加强。当前，我国已经进入全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的新的历史时期.当今世界，科学技术日新月异,知识经济方兴未艾,国力竞争日趋激烈。各国之间的竞争,说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育作为培养人才和增强民族创新能力的基础，必须放在优先发展的战略地位。没有教育事业的跨越式发展，就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人
9、才，就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势，就难以提高全民族素质，难以提升国家的综合国力，难以实现中华民族的伟大复兴.教育兴、民族兴。正因为这样，中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。温家宝总理在今年两会的政府工作报告中明确提出：”要切实把教育放在优先发展的地位,用更大的精力，更多的财力加快教育事业发展”。教育发展，教师是关键.教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体；二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业
10、建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人.没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师,关心教师的发展，重视教育队伍的建设.我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。毛泽东同志说，教师是人类灵魂的工程师。一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师.江泽民同志指出,教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范,这才能真正为人师表。胡锦涛同志在全国加强
11、和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出，广大教师要为人师表,注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用.重温和学习我们党几代领导人的讲话精神，我更加深切地认识到，教育事业发展，关键在于教师。教师素质，师德最重要。教师队伍建设是一个系统工程，是一项历史性战略任务。师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。今天，面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题,面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更应该大力加强
12、师德建设,不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统.师德是中华优秀传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。2016师德师风学习心得体会1300字3篇我决心以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和”三个代表重要思想为指导，紧紧团结围绕全面实施素质教育,全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心,以学为人师、行为世范”为准则，以提高自己的思想
13、政治素质，职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，行为规范，忠诚于人民教育事业，做让人民满意的教师.2016师德师风学习心得体会1300字3篇国家的兴衰,取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。 教师是立校之本,而师德师风则是教育之魂.从古至今，在人们心目中,似乎很难找出比教师更受敬重的职业.只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生,只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业.著名教育家斯霞曾经说过:”要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人.”教师是学生的一面镜子,言谈举止，为人处世，衣着穿戴.。.。都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表
14、里如一，成为学生的表率。孔子说得好：其身正,不令而行,其身不正，虽令不从。教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔.浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。 教书育人是教师的天职。教师在任
15、何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成一个臭鸡蛋毁了一锅汤的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了.这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、吃学生、拿学生，小到教师个人贪占学生,一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的,而行风又与世风相伴
16、相随。一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说,由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风,行风正，又可影响世风.师德，即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题,不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：”躬自厚而薄责于人”，”以身立教,为人师表等;江泽民同志也说过：教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。” 综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业,强化责任意识,是社会对教育职业道德的必然要求。由此可
