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1、英国资产阶级革命教学设计 裴介初中 张瑞丽教学目标1长期议会召开；内战；共和国与护国政治；“光荣革命”；权利法案与君主立宪制。2分析比较君主立宪制较君主专制的进步性；认识英国资产阶级革命的历史影响。3 认识到革命在人类历史发展中的历史合理性和必要性；资产阶级统治取代封建统治是历史的进步；帮助学生树立民主与法制的意识。教学重点权利法案与英国资产阶级革命的历史影响。教学难点议会制度和英国资产阶级革命的曲折性学生不易理解。教学过程一、导入新课 文艺复兴、新航路开辟、宗教改革，从不同的侧面冲击欧洲的封建制度，此时充满活力的新兴资产阶级表现出强大的生命力，一场更大社会变革即将开始，最先在什么地方发生？（
2、英国）具体情况如何？二、自主探究学生研读课文，教师引导学生带着以下问题自主探究： 1、英国资产阶级革命爆发的原因、领导阶级、开始的标志分别是什么？ 2、英国资产阶级改革的领导人是谁？在革命中被处死的国王是谁？3、权利法案在哪一年颁布？有什么重大意义？4、英国资产阶级革命有什么重大影响？三、合作展示1、学生通过自主探究，对个别问题讨论合作，展示探究的成果。2、老师根据学生的回答给予适当的点评、纠正、强调、补充。师生互动，学生订正错误内容。3、老师和学生一起合作梳理教材内容，并强调以上几个问题。四、拓展延伸1、老师让学生归纳、分析英国资产阶级革命爆发的原因。2、简单列出英国资产阶级革命的过程。3、
3、分析君主立宪制与封建统治比较的进步性。4、如何评价克伦威尔？五、达标检测(一)选择题1、英国资产阶级革命开始的标志是 ( )A1640年长期议会的召开 B查理一世被送上断头台C资产阶级和新贵族以议会为阵地与国王展开斗争 D查理一世挑起内战2、下列事件发生的先后顺序是 ( )查理一世挑起内战 克伦威尔就任护国主 查理二世复辟 光荣革命 权利法案的颁布A B C D3、英国某宪法权威人士曾说：“上下两院如果做出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前，她也不得不签字。”由此可见权利法案颁布后 ( )A以法律为标志的国家权利取代了专制王权 B国王有名无实，没有一点权力C资本主义取代封建主义成为历史的必然 D商品经济取代自然经济（二）阅读下列材料，回答问题。 “国王未经议会同意，无权颁布或废除法律，不得征收和支配税收，不得在和平时期征集和维持常备军。”（）上述内容出自哪国制定的什么文件？（）此文件是该国的哪一机构制定的？制定该文件的目的是什么？（）该文件的颁布有何重大历史意义？（）通过该文件，英国确立了什么政体？六、总结评价1、同学小组间对在本节课的表现进行相互评价，老师对同学的表现也进行评价。2、老师或者让同学对本节内容进行总结。
