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1、“职业环境探索”教案第一部分 课程准备项目内容目标知识：了解职业和其分类，知道如何查询职业信息。态度：认识探索职业环境的重要性，以积极的心态面对工作世界，消除对工作世界的刻板印象，并能主动探索工作世界。技能：了解目前职业环境的发展趋势，掌握探索职业环境的方法，能够运用生涯人物访谈等多种方法获取职业信息。重点与难点重点：让学生掌握探索职业环境的方法，并且让学生通过实践探索专业相关的工作世界，对工作世界的要求有更深刻的认识，从而进一步明确在校期间的学习目标。难点：工作世界对在校学生而言是陌生的，如何让学生突破内心的障碍去做一些与专业相关或期望从事的职业世界探索。课时本教学设计时间为4课时，其中2课
2、时职业环境探索讲授，2课时探索体验分享。这两次课前后时间间隔4周左右。可根据实际取舍教学内容和课时，但是教学目标必须尽量实现。教学准备PPT、白纸、家庭职业树表、职业生涯人物访谈表、访谈提纲、计时器、小奖品第二部分 教学关注学生困惑教学误区1.犹豫心理作祟：因学生对工作世界的不了解，容易产生对职业的片面理解，难以作出正确的抉择。2.依赖心理所致：部分学生会认为学校应为其提供职业信息，从而不主动探索。3.畏惧心理所趋：学生不敢走出校园去探索职业世界。1教学方法不得体：教师单纯讲解职业内容，而没有激发学生探索工作世界热情，会使课堂显得枯燥乏味。建议多采用体验式教学方法。2作业布置不到位：教师在布置
3、生涯人物访谈作业时，没有明确要求和注意事项，出现应付交差的现象。3.课堂点评不精彩：教师在第二次体验分享课时只听学生谈体验，而没有对其进行分析点评或点评不够精彩。第三部分 教学设计内容线方法线逻辑线情绪线时间线探索职业通过各种活动互动，引导学生探索了解职业，探索工作世界的意义。案例分析引出探索工作世界的重要性疑惑，若有所思5分活动：填写家庭职业树探索自己喜欢的职业沉静思索，有所领悟10分互动：比手划脚猜职业深入理解职业情绪高涨，深入理解15分讲授职业含义与分类拓展知识，理性思考5分探索职业与专业启发学生探索职业与专业的内在关系，感悟所学专业的作用。互动：头脑风暴法列举与一种物品（如电脑）相关的
4、尽可能多的职业从职业探索过渡到职业与专业关系探索积极互动，深入思考10分互动：头脑风暴法列举与本专业相关的职业对本专业相关职业的初探积极互动，深入思考10分讲授职业与专业内在联系拓展知识，理性思考2工作世界发展趋势介绍职业世界的新特点，让学生能更好的适应社会发展的需要。案例例举讲授导出职业世界发展新特点拓展思维，理性思考8分工作世界方法探索介绍各种探索工作世界的方法，让学生掌握并能运用于实际探索过程中。活动：分组竞答引出探索工作世界的各种方法积极互动，深入思考10分讲授各种探索方法拓展知识，理性思考8分生涯人物访谈的操作方法介绍具体操作方法，学生将其运用于实际过程中。讲授讲述操作方法感受生涯人
5、物访谈的可行性5分总结与作业讲授结束课堂明确任务，付诸行动2分体验分享学生各组自我展示，让其有所思考感悟。学生风采展示学生谈感想自我反思与感悟75点评总结讲授教师点评理性思考15第四部分 教学实施【案例1】兰兰的困惑兰兰，女性，20岁，汉族，是某高职院校2008级国际贸易实务专业的学生，在校期间，学习刻苦，成绩优秀，工作积极认真负责，特别是在担任班级班委、学院学生会的干部期间，能很好的协助老师处理相关事务。但由于临近毕业，对就业、职业生涯等问题都感到困惑和迷茫，特来到就业指导中心向老师来咨询。据了解，该同学高考填报志愿的时，是根据自己的意愿选择国际商务专业，还是比较喜欢该专业的，但是她对毕业后
6、除了自己所知能做外贸销售人员、外贸跟单员、商检与报关实务外，还有什么工作可以选择呢？外贸销售人员、外贸跟单员等职业的具体情况如何，需要什么技能呢？与外贸相关的工作环境是怎么样的呢？很多人说国际商务专业是万金油专业，哪个公司都需要，真实情况是这样的吗？目前，学该专业的大学生很多，如何在竞争中脱颖而出，需要具备哪些其他知识或技能呢？兰兰，由于对工作内容、工作环境、自己的职业生涯等不清楚，以致有点茫然、有点矛盾是毕业后马上去工作还是继续升学去读专升本呢？兰兰带着这些问题来向职业指导老师咨询。兰兰的问题是大多数高职毕业生都会遇到的普遍问题，其产生的主要原因是在校期间对自己将来所要从事的工作内容、工作环
7、境没有做过深入了解，对自己可能面临的职业世界图景不清晰，没有对社会工作世界做过有效的考察与分析。【名言1】爱迪生我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。爱迪生在介绍职业生涯基本概念时，我们引用了舒伯的生涯理论，从中我们知道生涯涵盖了人的一生，包括了人一生扮演的各种角色，包括了工作职业在内的全部生活。但是，因为工作是个体安身立命的基础，唯有找到适合自己的职业生涯，工作之外的生活才能得以正常地展开；而且大部分人所追求的梦想，主要是以工作的方式来实现的，所以对职业环境的探索是生涯规划的重要组成部分。有些人在工作世界里屡屡碰壁，并且十分委屈：我已经很努力了，为
8、什么还没有起色？那么，在抱怨之前，我们需要问问自己：我了解我将要或正在从事的职业吗？我知道这份职业在能力上有什么要求吗？因为只有了解职业环境的信息，才能找到与自己个性匹配的职业，也才知道今后发展的方向。举例来说，如果你已经很清楚地了解到自己的能力和兴趣是文字写作，那么接下来你就需要了解哪些工作与文字写作相关（例如：某时尚杂志的专栏作家），然后你就需要了解这份工作的具体要求（例如：及时把握时尚资讯，语言清新细腻），有了这些了解之后，你才知道自己应该朝着哪个方向努力，而有所成就也就离你不远了。第一节 行业与职业一、职业及其分类（一）职业及相关概念职业(occupation)：一般指一个人所从事的具
9、体工作的种类，是人们利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，从中获得稳定、合法、合理的报酬作为物质生活来源并满足精神需求的活动形式。比如：运动员是一项职业。工作(job)：是由一系列相似的职位所组成的一个特定的专业领域。例如，一个足球队中有左前锋和右前锋，而它们都是一个工作，即前锋。职位(professional position)：是和分配给个人的一系列具体任务直接相关的。因此，职位和参与工作的个人相对应，有多少参与工作的个人，就有多少个职位。例如，一个足球队需要11个队员，意味着这个足球队中有11个职位，而无论这些职位是前锋还是后卫。图1从图1我们可以直观地理解上述概念，对这些
10、概念的理解可以帮助我们更好地按照职业、工作、职位等顺序去探索了解工作世界，也才能更详细地了解你探索的目标职业所能提供的岗位、所需具备的能力。（二）职业的分类1.国外的职业分类国外一般对职业作三种类型的分类：按脑力劳动和体力劳动的性质、层次进行分类，即是把工作人员划分为白领和蓝领；按心理的个别差异进行分类，此方法根据的是美国著名职业指导专家霍兰德创立的“人格-职业”类型匹配理论，六型人格有其对应的各种职业。这部分内容在自我探索的模块中有详细介绍，不再赘述；依据各职业的主要职责或“从事的工作”进行分类，以国际标准职业分类为例，将职业由粗至细分为4个层次，即8个大类、83个小类、284个细类、150
11、6个职业项目，总共列出职业1881个。2.我国的职业分类我国于1999年由中国国家劳动和社会保障部、中国国家质量技术监督局、中国国家统计局颁布了能全面反映中国现阶段社会的职业结构状况的中华人民共和国职业分类大典，把中国的职业分为8个大类、66个中类、413个小类，包括了国家机关、事业单位、商业企业、农林牧副渔等国民生活的各个方面。其中颁布了职业标准的有505个。国家职业标准是在国家职业分类的基础上，根据职业的活动内容，对从业人员工作能力的规范性要求，也是衡量劳动者从业资格和能力的重要尺度。了解职业标准对我们认识职业准入要求、认识自身与该职业要求的距离有很大的帮助。此后每年都会根据我国的社会经济
12、发展公布一些新兴的职业及职业标准。中华人民共和国职业分类类 别第一类 国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人第二类 专业技术人员第三类 办事人员和有关人员第四类 商业、服务业人员第五类 农、林、牧、渔、水利业生产人员第六类 生产、运输设备操作人员及有关人员第七类 军人第八类 不便分类的其他人员【练习1】互动活动家庭职业树填写活动填写家庭职业树活动的流程与要求：1.课前：准备好家庭职业树图表（每人一张）。2.课中活动：让每位学生，根据图表上要求填写相关内容：如你喜欢的职业是，填写3个，并根据喜欢程度进行排序；你家族职业偏好有哪些，根据你填写的内容，在根据所填写内容，选取出家族中从事职业最多的三
13、个职业，这个填写过程时间大概3分钟。3.让学生谈感受。学生填写好后，抽6位学生上台分享他的家庭职业树。让学生思考他自己最喜欢的职业与所学的专业及家族的喜好是否一致。4.教师对为什么要开展家庭职业树探索活动原因进行说明，一是主要是要让学生掌握探索自己的兴趣职业，二是要让学生了解什么是职业，进而引出职业定义。小贴士：【通过家庭职业树探索活动，可激发学生自我探索自己的职业兴趣，并从填写家族的职业中可以清楚的了解到自己的家族的职业偏好，这样能让学生更好的认识自己与家族的职业选择。同时也给学生一个疑惑，那什么是职业呢？平时大家经常说职业，那到底什么是职业？小偷是职业吗？都一系列疑问，引出职业的定义，让学
14、生了解什么职业。那如何让学生更深入的了解职业、行业与我国的职业行业国情呢？那就需要第二个活动那就是比手划脚猜职业，通过这个互动，学生可以更加的深入的了解每个职业的不同，但是有些职业又有其相同之处，自然而然就有行业的概念，让学生能更好的探索行业，以便为其以后选择哪个行业做准备。这两个活动，主要是让学生自己去探索什么职业，什么是行业，让学生自己去领悟，教师在其中的主要作用就是引导。在开展互动活动的时候，教师要注意一是在做职业卡片时职业的选择，要有不同性又要有相同性，不同是涉及各行业，相同是几个职业又属于同一行业；二是注意时间的掌控，课堂秩序的维持，切不可过于活跃。】二、职业、产业与行业（一）产业及
15、其分类产业：是对各类行业在社会生产力布局中发挥不同作用的称谓。产业分类：2003年，国家统计局在原有基础上，制定了新的三次产业划分标准，从2003年5月发布之日起实施。新的三次产业划分范围具体如下：第一产业是指农、林、牧、渔业；第二产业是指采矿业，制造业，电力、燃气及水的生产和供应业，建筑业；其余都为第三产业。（二）行业及其分类行业：是指从事相同性质的经济活动的所有单位的集合。行业是采用经济活动的同质性原则划分的，即每一个行业类别都按照同一种经济活动的性质划分。行业分类：行业是社会分工的大类，通过了解行业能让个人更好地了解职业世界。在给自己进行职业定位时，我们大致的顺序是：行业职业企业岗位，所以了解“行业”的概念和分类是十分必要的。我国现行对行业的解释是：一个行业是指从事相同性质的经济活动的所有单位的集合，这更多是从经济学角度提出的概念。我国于2002年重新修改制订了国民经济行业划分标准，主要目的是正确反映国民经济各行业的结构和发展状况，便于研究国民经济的各项比例关系。目前的国民经济
