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1、教师资格考试小学综合素质展望试题(四)一、单项选择题(本大题共25小题。每题2分，共50分)1. “行教”是指用教师的()教育影响学生。A. 人品魅力B. 道德涵养C.思想看法D. 实质行动2.以下表达错误的选项是()。A. 考试与素质的关系是对峙的B. 应试教育片面重申教育的选拔功能D. 应试教育只重视考试的课本内容和各种升学资料的照本宣科3.人获取全面发展的根本保证是()。A. 先进的社会制度B. 理论与实践相联合D. 教育和生产劳动相联合4.我国推行的是九年义务教育制度。新订正的中华人民共和国义务教育法共有()章六十三条。A. 八B. 七D. 九5.各级人民政府及其有关部门依法保护学校周
2、边次序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校供给()。A.制度保障B.安全保障C.经费保障D.卫生保障6.新订正的义务教育法规定，凡年满()周岁的少儿，其父亲母亲或许其余法定监护人应当送其入学接受达成义务教育;条件不具备的地域的少儿，能够推延到()。A.五六周岁B.五七周岁C.六七周岁D.六八周岁7.明确把“关爱学生”作为一条中小学教师职业道道德为规范的是()。A.1984年中小学教师职业道德规范(试行)B.1991年公布的中小学教师职业道德规范C.1997年公布的中小学教师职业道德规范D.2008年公布的中小学教师职业道德规范8.在教育教课的细节中如何做到尊敬学生的个别差异()。A. 对学
3、生视同一律，相同要求B. 辨证地对待学生的优弊端，不停对化D. 不一样的学生犯了相同的错误，不考虑动机与原由就进行办理。9.以下说法或做法中不切合现行中小学教师职业道德规范中的求的是()。“关爱学生”规定和要A.尊敬学生人品，保护学生安全，同等公正对待全体学生B.减少学生学习负担，关怀学生健康，促使学生全面发展C.对学生严慈相济，踊跃指引，谆谆教导，展开因材施教D.让差生休学或离校，提早退向社会，不浪费时间和金钱10.自居易在听琵琶女的演奏后，写下来“同是天涯堕落人，相遇何须曾认识”的诗句，这是艺术鉴赏效应中的()。A.意会B.共识C.期望D.净化11.以下对作家作品的讲解不正确的一项为哪一项
4、()。A.在我国古代文学史上，有很多名家常数人并称。例：“李杜”即李白与杜甫，“韩柳”即韩愈与柳宗元，“苏辛”即苏轼与辛弃疾B.“三言二拍”是我国古代五部短篇小说集的总称，作者是明朝的冯梦龙C.“三曹”指的是汉末曹操及他的两个儿子曹丕、曹植，他们在诗歌创作上有很高的成就D.“左联五烈士”是一九三一年在上海被公民党反动政府奥密杀戮的五位革命作家，他们是柔石、殷夫、冯铿、胡也频、李伟森12.适龄少儿、少年因身体状况需要延缓入学或许休学的当提出申请，由()同意。;其父亲母亲或许其余法定监护人应A. 学校B. 市级人民政府或许县级人民政府教育行政部门D. 乡镇人民政府或许县级人民政府教育行政部门13.
5、某同学计算出两变量的积差有关系数r=-1.20，这表示()。A. 有关程度高B. 有关程度低D. 计算有误14.以下句中不是被动句的一句是()。A. 故内惑于郑袖，外欺于张仪B. 毋宁毙于虞人C.先人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽D.(六艺经传皆通习之，)不拘于时，学于余15.信息技术是指()。A. 信息的获取技术B. 信息的获取、传达技术D. 信息的加工办理技术16.就一个测试的好坏而言，最为重要的指标是()。A. 信度B. 效度C.区分度D. 难度17.x变量与y变量的有关系数=一0.85。这说明跟着x变量的增大，y变量()。A. 有显然的减小趋向B. 有显然的增大趋向C.保持不变D.
6、 很难确立变化趋向18.在一种插花艺术中，对色彩有以下要求，或许使用橙黄，或许使用墨绿;假如使用橙黄，则不可以使用天蓝;只有使用天蓝，才使用乌青;墨绿和乌青只使用一种。由此可见在该种插花艺术中()。A.不使用黑绿，使用天蓝B.不使用橙黄，使用乌青C.不使用乌青，使用墨绿D.不使用天蓝，使用橙黄19.以下不属于工具书的排检方法的是()。A.字顺法B.主题法C.组合法D.时序法20.人文教育从表面上看，仿佛不过教授文、史.哲方面的知识，特别是在此刻的学科体制下，全部教育仿佛都能够量化为客观知识和能力，如英语的等级考试。实质上人文教育是经过对文、史、哲的学习，经过对人类千百年累积下来的成就的吸纳和认
7、可，使学生有独立的人品意志，有丰富的想象力和创建性，有健全的判断能力和价值取向，有崇高的兴趣和情操，有优秀的涵养和怜悯心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。这段话表达的主要看法是()。A. 英语的等级考试是为大众所熟习的一种人文教育B. 人文教育的主要内容是教授文、史、哲方面的知识D. 人文教育的目的包含人性境地提高、人品塑造以及个人与社会价值实现21.在一次国际会议上，来自四个国家的五位代表被安排坐在一张圆桌，为了使他们能够自由谈话，预先认识到的状况以下：甲是中国人，还会说英语;乙是德国人，还会说汉语;丙是英国人，还会说法语;丁是日自己，还会说法语;戊是日自己，还
8、会说德语。请问如何安排座位?()A. 甲丙戊乙丁B. 甲丁丙乙戊D. 甲丙丁戊乙22.以下不属于常用搜寻引擎的是()。A. 百度B. 谷歌D. 新浪23.只有农民生活水平提高了，才能搞好乡村基层民主建设，保持乡村社会稳固。因而可知()。A. 假如乡村社会稳固，基层民主建设搞好了，那么农民生活水平必定提高了B. 只需农民生活水平提高了，就能搞好乡村基层民主建设，保持乡村社会稳固C.假如乡村社会稳固，农民生活水平提高了，那么乡村基层民主建设必定能够搞好D. 此刻农民生活水平提高了，可见乡村社会稳固，乡村基层民主建设搞好了24.2，3，4，x，5这五个数的均匀数是4，则x=()。A.4B.5C.6D
9、.725.()是将考试详细化的最重要的工具，使得测试能够与教课的目标和内容保持一致。A. 标准化成就测试B. 详目表D. 模卷剖析二、资料剖析题(本大题共2小题，每题10分，共20分)26.淡之美(有修改)李国文淡是一种至美的境地。淡比之浓，或许因为靠近天然，似春雨，润地无声，简单被人接受。苏东坡写西湖，以前有一句“淡妆浓抹总适宜”，但他这首诗所赞叹的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，也是大自然的西湖。固然苏东坡时代的西湖，其实不是此刻这个样子的，但真实赏识西湖的旅客，对那些大红大绿的，人工雕琢的，市廛云集的，门庭若市的风景未必多么感兴趣。识得西湖的人，都知道只有在那初春节气，在那小雨，碧水
10、，细风，柳枝，桨声，船影、淡雾、山岚之中的西湖，像一幅淡淡的水墨画。展此刻你眼前的西湖，才是最美的西湖。水墨画，就是深得淡之关的一种艺术。在中国画中，浓得化不开的工笔重彩，毫无疑义是美。但在一张玉版宣上，寥寥数笔便经营出一个境地，自然也是美。前者，通通表此刻你眼前，一目了然。后者，是一种省略的艺术，墨色有时淡得靠近于无。可表面的无，其实不等于观众眼中的无，作者心中的无，那大片大片的白，实质上是给你留下的想象空间。“空山不见人，但闻人语响。”没画出来的，要比画出来的更耐考虑。西方的油画，多浓厚，每一种色彩，都生怕不突出表现自己，而中国的水墨画，则以淡见长，能省一笔，决不赘语，所谓“字斟句酌”者也
11、。一般说，浓到利处，不易;可是，淡而神韵犹存，仿佛更难。咖啡是浓的，从色彩到给中枢神经的喜悦作用，以激烈为主调。有一种土耳其样式的咖啡，煮在杯里，酽黑如漆，饮在口中，苦香非常，杯小如豆，只一口，能使饮者通宵不眠，不觉东方之既白，茶则是淡的了，特别新摘的龙井，就更淡了。一杯在手，嫩蕊伸展，上下浮沉，水色微碧，近乎透明，那种感官的怡悦，气度的熨帖，腋下似有风生的舒适，也非笔墨所能形容。所以，咖啡和茶，是没法加以比较的。可是，若我而言，宁愿偏向于淡。激烈长久的喜悦，老是会产生负面效应。人生，其实也是这个道理。浓是一种生计方式，淡，也是一种生计方式。二者，因人而异，是不可以简单地以是和非来判断的。我呢
12、，感觉淡一点，于身心仿佛更有裨益。所以，持浓郁人生哲学者，自然是踊跃主义了;但执淡泊生活观者，也不可以说是悲观主义。奋斗者可敬，进步者可钦，势不行当者可钦，热情拥抱生活者可亲;可是，冷静而不急趋，自如而不窘况，谨慎而不狷躁，淡泊而非凡庸，也未始不是又一种的踊跃。一个人活在这个世界上，不论你是举足轻重的大人物，仍是不足挂齿的小人物，只需有人存在于你的四周，你就会成为坐标中的一个点，而这个点必定有着纵向和横向的联系。于是，这就组成了家庭、邻居、单位、社会中各式各种复杂的感情关系。你把你在这个坐标系上的点，看得浓一点，你的感情负担自然也就重;看得淡一点，你或许能够洒脱些，轻松些。物质的欲念，诚然是人
13、的本能，据有和牟取，追乞降获取，大概是与生俱来的。清教徒自然也无必需，但欲念膨胀到无穷大，或争名于朝，或争利于市，或欲壑难填，无有穷期;或不甘孤独，生怕冷淡，或沽名钓誉，招摇过市。得则大惊喜，大快活;不得则大沮丧，大失意。神经像淬火一般地经受极热与极冷的考验，不免要濒临崩溃边沿，疲于奔命的劳苦争斗，保禁止最后落一个身心俱弛的结果，活得也实在是不轻松啊!其实，看得淡一点，可为而为之，不行为而不强为之的话，那么，得和失，成和败，就能漠然处之，而免掉很多不用要的烦忧。人生在世，求淡之美，不亦乐乎?阅读上文，回答以下问题：(1)第三段说“固然苏东坡时代的西湖，其实不是此刻这个样子的”。这句话在文章构造上有什么作用?它有什么深刻含义?(2) 本文是如何从正反两个方面分别阐述“淡是一种至美的境地”的?(3)有人评论本文，以为作者充分显现了“淡美”的精华，而又不失之偏颇。请你从文中举出一个“不失之偏颇”的例子，并简要剖析。27.几个学生正趴在树下兴致勃勃地察看着什么，一个教师看到他们浑身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么?”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。“乱说，蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。严苛的训斥让学生
