《阅读与写作相结合的语文教学.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阅读与写作相结合的语文教学.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、阅读与写作相结合的语文教学24团中学 高磊首先让我们来看一组关于中学作文的镜头：（1）学校要组织春游活动，教师刚一通知，就有学生私下议论：“春游回来，不知要不要作文，如果要作文，我宁愿不去。”（2）打开学生的作文本：“我家的小猫、小狗”、“第一次做饭、洗衣”、“我的朋友小王、小李”，细一读内容大多空洞乏味。（3）中学语文老师如此说：“当语文教师真是太累了，看着那堆写得乱七八糟的作文我就头疼，如果那天不用批改，我们就解放了！以上现象绝非偶然的个别的，而是目前中学里的一种具有普遍意义的现象。它昭示了目前中学作文 令人堪忧的现状：教师怕教、学生怕写。下面我们来看一个作文片段：人与人之间的温暖温暖在身
2、边的的小事中体现出来，一件简简单单的小事，就温暖一个人的一颗心，彼此给予温暖、身边充满爱。温暖是互相的，就发生在人与人之间。坐在路上，你会看见许许多多温暖人心的事。某一天，我们在去往学校的路上，看见一位老奶奶摔倒了，在那一瞬间并没有人说那个老奶奶是“碰瓷”的。也并没有对他起什么疑心，而是都向他伸出援助之手，老奶奶也笑着着对那些帮助他的人说了声：“谢谢！”这个片段反应出学生作文中存在的问题：一、在写作前缺乏足够的准备。1、不知道作文该写什么。2、作文的内容“假、大、空”。3、好跑题，把握不住中心。二、在写作中阶段，遣词造句不当，结构、段落安排不合理三、在写作后阶段，经常不修改，或不认真修改。四、
3、抄袭。我的妹妹是我印象最深刻的学生习作，我的自传+我的朋友+我的母亲是这篇作文的结构。针对以上问题我们组做了以下尝试：一、 专项训练课标对写作的要求如下：l 写作时考虑不同的目的和对象。 l 根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。l 养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。每个学期我都会挤出一周的时间用来进行作文专题讲座，我发现这种方法很好，学生在这一周里只专注于作文，效果也比较明显。根据课表要求，我将初中三年的写作要求做了一个梳理，制作了一个表格：教材一单元二单元三单元四单元五单元
4、六单元七上从生活中学习写作说真话 抒真情文从字顺突出中心条理清楚发挥联想和想象七下叙事要完整选择恰当的抒情方式写人要抓住特点表达自己的看法勤于修改描写要生动八上学习写消息叙事要详略得当说明要抓住特征使用恰当的说明方法学会说点道理多角度描写景物八下记叙的线索借物抒情合理安排说明顺序记叙中的描写和抒情学写书信学写游记九上写诗歌写演讲稿写故事写读后感扩写和缩写续写和改写九下审题和立意选材和加工布局和谋篇写实和虚构个性和创新讲究文采梳理初中写作训练的层次，教师可以明确每学期要教什么，如何由浅入深的进行写作训练。除此之外明确初中作文分类也很重要。纵观今年中考作文题目，无外乎以下几类：一、 成长类让正在成
5、长中的初中生写自我，写什么呢?综观各地有关这方面的命题，主要集中在两个方面：一是写如何自强、自信，二是写自己的成长过程。这不仅切合中学生的实际，也具有积极的引导作用。二、 家人、家事对于十几岁的初中同学来说，接触最多的人是自己的家庭成员，父亲、母亲、爷爷、奶奶等。命题作文，特别是考试作文，因为要考虑到每个考生都有内容可写，通常只要求写父母，而写母亲的命题又占绝大多数，如母爱、我和我的母亲等。近两年有些话题作文并没有限定写父、母，例如“发现”、“书”等，有不少同学也把话题扯到父、母身上来，因为我们熟悉父母，有内容可写。 学写这类作文，可参考课本里朱自清的背影(写父亲)。三、 老师、同学对于十几岁
6、的初中同学来说，接触最多的人是自己的家庭成员，父亲、母亲、爷爷、奶奶等。命题作文，特别是考试作文，因为要考虑到每个考生都有内容可写，通常只要求写父母，而写母亲的命题又占绝大多数，如母爱、我和我的母亲等。近两年有些话题作文并没有限定写父母，例如“发现”、“书”等，有不少同学也把话题扯到父母身上来，因为我们熟悉父母，有内容可写。 学写这类作文，可参考课本里朱自清的背影(写父亲)。四、 读书、作文写这类作文，既可以向内写，也可以向外写。向内写，就是写读了什么好书，受了什么影响，或者有什么感想、认识；怎样学习写作，产生兴趣，提高了写作能力等等。向外写，就是重点不写读、写内容本身，而写其他。如购书、借书
7、的故事，读书的情趣，写作投稿的苦与乐等等。和其他类作文一样，此类文章也要注意内容的新颖。写读书，如果命题没限制，最好写其他考生很少读的书；写作文，也尽量写出其特点，少有的经历和体验五、 课余、爱好课余是一个广阔的天地，既包括上课之外在学校里的活动，也包括放学后和节假日在社会上的活动。有集体的，也有个人的。可能和同学在一起，也可能和家人、亲戚、朋友在一起。可以是读书、弹琴、打球，也可以是参观旅游，探亲访友。因为课余生活丰富多彩，写课余生活要注意题材的独特性，以题材新颖取胜。要选取那些我有人无的题材。六、 第一次人的一生，始终处于了解、适应、改造客观世界的过程，所以会有许许多多的“第一次”，在青少
8、年时期就更多一些，如第一次自己穿衣服，第一次进学校，第一次坐火车，第一次看见大海，第一次做饭，第一次做检讨，第一次戴上团徽，第一次得到稿费，第一次失眠，第一次接到男同学的信，等等。有见闻，有经历，也有感受。“第一次”新鲜，留下的印象深刻，因此作文题目常有第一次_这类形式。七、 心声、愿望这一组文章都是写自己的想法的。这些想法很正确，愿望很合理，但是由于种种原因却不能变为现实。写这类文章，首先得把这个矛盾写出来，才能打动读者。例如心愿无非是想和老师谈谈话，得到老师的一点指导。这愿望太简单、太平常了，可是“应试教育”。逼得老师只关心那些升学有望的学生，这位同学的愿望变成了不能实现的奢望，这也是突出
9、的矛盾。想将来当医生、当科学家，自然不会有人限制，但现在还不行，现在必须学习好，打好文化基础，这也是矛盾八、 感受、体验、启示这一组作文写的都是接触外界事物受到的影响，有的是切身的感受和体验，有的是认识上的领悟。这些都是人生的宝贵经验，写出来可以给读者以启发。由于每个人的生活经历不同，生活态度不同，心理承受能力不同，对于同一件事可能会有不同的感受。写这类作文，往往需要细致的心理描写，把真实、细致的心理活动写出来，让读者产生共鸣，更好地理解你的感受和体验。九、 回忆、惜别 回忆性的记叙文，所写的内容都是作者的亲身经历或见闻，因此一般都用第一人称。回忆什么人什么事都可以，在选材上有非常广阔的天地。
10、但是回忆的内容一定曾经深深打动过作者。十、 社会见闻 后面一组作文，写的都是学校和家庭以外的人和事。因为初中生除了学校和家庭以外，接触社会的机会不多，所以中考命题限定写社会见闻的很少，限定社会的如“我生活的地方”“他(她)是个普普通通的人”等。而有些题目，特别是近两年的话题作文，可写的范围很广，一些同学就写了学校家庭以外的人和事，拓宽视野，以题材新颖取胜十一、思辨类思辨，就是对问题进行思考辨析。写好这类作文要有两点基础：一是有较为广博的知识。从后面的几篇作文就可以看出，这些同学平时涉猎广泛，或文学，或历史，古今中外，知道的事情不少。二是有良好的思考习惯。平时多思善疑，才会比别人想得多，想得深。
11、写好这类作文，在观点鲜明的同时，要防止片面性，不要把某些说法绝对化。自己还没有想得很清楚的问题，也可以留给读者思考。十二、一事一议“一事一议”，是议论文写作的一种形式，就是对一件事情发表自己的看法。当然得就事论理，说出一个具有普遍意义的道理来。因为是从一件事说起，具体抓得住，所以写起来比较容易。中考议论文，以“一事一议”最为常见二、作文训练与阅读相结合 阅读乃写作的基础，它不仅仅为写作提供表达形式、写作技巧方面的范例，而且在开阔视野、积累知识、丰富语言、陶冶情操等方面对学生都会产生极为重要的影响。但事实上，学生能有多少时间留给语文学科，留给阅读呢？ 所以，语文老师一定要用好语文课堂，通过文本阅
12、读进行有针对性的写作训练。充分研读课程标准对阅读的要求：l 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。l 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。l 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。l 九年课外阅读总量应在400万字以上。 针对时间紧的问题，所有的语文老师都有同感，课文篇数多，每周也就五节课，如果每篇都细讲，光讲课文时间都不够，哪来的时间讲作文、练作文呢。可采取下面的办法：将课文分为重点篇目和非重点篇目，分清哪一篇细讲，哪一篇略讲，将多出来的时间分出来给作文；在讲课文时，有意
13、识的将写作融进去。比如课文老王背影王几何等都有精彩的人物描写，这正是给学生讲人物描写的好时机，千万别错过，在这样的课堂里，不仅是讲各种描写，更要让学生受益，在让学生为作者的描写拍案叫绝之时，趁热打铁，写一写自己的家人或朋友，这时候学生很有感觉，写出来的东西比平时好出很多。这样既节省了时间，又锻炼了学生的写作能力，何乐而不为。实施步骤如何：（一）总结借鉴 课本中的文章大都是文质兼美的范文。所有文章都是写作的典范,寻找写作借鉴点并总结成方法是训练学生写作思路，选材构思、遣词造句能力的有力手段，是学生进行迁移与运用的前提与基础。 按写作话题对课文进行了一个粗略的分类 ：1.成长类：孤独之旅心声丑小鸭
14、再塑生命2.风俗民情：云南的歌会端午的鸭蛋吆喝春酒3.追求：日月海燕行道树我的信念4.磨难：孤独之旅热爱生命 伟大的悲剧5.自然：春济南的冬天秋天夏感6.环境：敬畏自然罗布泊，消逝的仙湖 大雁归来旅鼠之谜喂出来7.生命感悟：那树紫藤萝瀑布蝉贝壳8.童年爱好：谈读书阿长与山海经从百草园到三味书屋故乡9.战争：新闻两篇芦花荡亲爱的爸爸妈妈蜡烛10.情感沟通：傅雷家书致女儿的信羚羊木雕风 筝（二）想象训练 想象是创新能力的体现。通过想象，阅读所得能更好地为学生所用。使他们激活原有的知识结构，产生更高层次的迁移。在阅读教学中，运用仿写、续写、改写、补白、等不同的方式训练学生的想象力。1.仿写 模仿是写作的捷径，仿写是化别人的内容为自己服务，这样才能使自己的写作水平有所提高。课文为学生提供了很多仿写的资源，可以从以下几个方面去尝试。(1)仿句子如在学习从百草园到三味书屋时，过渡段：“我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，都无从知道。总而言之，我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们！”运用此种方式，换词语进行句子仿写，“我不知道为什么-，而且还是-。也许是因为-，也许是因为-，也许是因为-，都无从知道。总而言之，我将不能-。如在学习社
