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1、尚志市一面坡中心学校“四研”互助式高效课堂五年级语文导学案姓名： 班级：五年四班 主备人：李振梅 授课人： 审核人： 日期：课题：14再见了，亲人学习目标；1理解课文内容，结合上下文体会重点词语对表达情感的作用。有感情地朗读课文。 2使学生懂得中朝人民的友谊是鲜血凝成的，比山还高，比海还深的情谊。四研内容自研组研展研升研 品文悟情 感知美好 内容1：感受不是亲人胜似亲人的情感.学法：1、用“”画出“亲人”指的是谁？。2、画出大娘、小金花大嫂为志愿军做了哪些事?小组长带领组员读文、理解“雪中送炭”等词语的意思。1：有感情的朗读优美的句子，交流自己的感受。2、感受志愿军当分别来临时的那种感人的画面
2、1体会重点词语对表达情感的作用。2找出动词感受朝鲜人民的热情勇敢内容2：感受；中朝人民的友谊是鲜血凝成的。学法：充分感受志愿军对朝鲜人民的那种难舍难分的情感。小组长带领组员读文、交流情感。1：展示本组活动。2、感悟“依依不舍、难舍难分”这个种境界想象画面朗读优美的句子。作业同学们本节课感受颇多，课后把你的感受整理一下写一篇读后感，大家共享。反思可贵的沉默教学设计一面坡镇中心学校杨胜菊教学目标：1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。2、过程与方法：抓重点句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插
3、图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3、情感态度价值观：受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。教学难点：体会沉默的可贵。教具准备：教学课件教学过程：一、创设情景，导入课文 1大家认真听！（放音乐）听到这首生日快乐，你想到了什么？ 2指名学生说自己想到的。 3导入课文。二、细读课文，体味真情（一） 1复习字词 上节课我们在初读课文时，我们掌握了字词，齐读屏幕上的字词，2、学习内容1、：沉默前的教室同学们的表现的内容自研:默读19自然段，用
4、划出体现孩子们兴奋心情的词语和句子。课文的重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化组研：小组长带领同伴读文、共同用笔勾画，体会兴奋心情展研：出示书上的第一幅插图，从孩子们的表情让你感受到了什么？能从文章中第19自然段中找出体现孩子们兴奋的心情的词语和句子吗？学生和教师品读课文中体会出的孩子兴奋的心情的语句。小结：多么幸福的孩子呀，这“生日聚会、生日礼物、父母祝福”都是父母对孩子们深深的（生：爱），板书：父母的爱，孩子们感受到了吗？是的，孩子们感受父母的爱了。师板书： （二）学习内容2：学习沉默中、沉默后同学们的表现的内容。自研：学法：1、默读1017自然段边读边思考：还有什么问题没能读懂？2、思考
5、：沉默一分钟同学们会想些什么？3、同学们是怎样回报父母在爱的？4、极为珍贵的东西是什么？组研：小组长带领同伴读文、共同解决你们小组最感兴趣、最关心的一个问题（敢于表达自己的观点，乐于与同伴交流。）展示：汇报小组弄懂的问题。感受父母的爱，寻找“极为珍贵的东西”。老师出示重点句，指导学生品读。小结：老师要寻找的极为珍贵的东西找到了吗？那是什么？生：回报父母对自己的爱。板书：回报联系学生实际，引起共鸣。教师小结：能感受到别人对你的爱是一种幸福，但懂得回报爱会更幸福、更珍贵。有时儿女的一幅画、一句问候、一声祝福，带给父母的却是一份浓浓的爱，深深的情，就如书上所说“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们
6、也会觉得珍贵无比的”。三、老师总结，点明主题同学们课文学到这里，你知道为什么说沉默是可贵的？四、拓展与延伸你想对爸爸妈妈说些什么？你打算以后为父母做些什么事来表达你对他们的爱？小结：爸爸妈妈这种无私的、深情的爱，让老师和同学们特别感动，老师还想告诉大家，不仅有父母，我们身边还有许多人关心我们、爱护我们，我们都应该懂得回报并关爱别人。五、教师赠言，升华情感今天这节课，你们给了老师多大的享受啊！谢谢孩子们。在此，老师送给你们两句话，一起读：父母的爱永远是你最大的财富！懂得爱，回报爱是一个人的美德！六：板书设计：17可贵的沉默感受父母的爱回报可贵的沉默教学反思一面坡镇中心学校杨胜菊这次我执教的可贵的
7、沉默是六年制小学义务课程标准实验教材第六册第五单元中的一篇精读课文。这篇课文以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由热闹到沉默，又从沉默渐渐回到热闹，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。在教学中我注重学生的品读感悟，培养学生听、说、读、写能力的全面发展，较好地完成了知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的教学目标，根据整节课的教学过程，我谈以下几点自己的反思：一、 利用图文结合法，突破教学重难点。三年级学生正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于他们来说，还需要借助图片、动画等形式来有效地帮助他们建立起
8、对事物的概念。本课的重点是理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人，难点是理解体会为什么说这种沉默是可贵的。由于本课的三幅插图（书上只有两幅图，第三幅图是根据第二次热闹的场面创作的），人物神情对比强烈，比较好地体现了课文的主要内容，因此由观察图画入手，再进入到课文的学习，学生就能比较快的理解文章三部分内容的意思，尤其对于孩子们沉默的场面有更强烈的印象和认识。从本节课教学过程来看，这样的设计符合孩子的需要，的确对于孩子理解课文，尤其是帮助孩子突破教学难点起到了较好的效果。二、体现“以读为本”的思想，采取品读感受法。新课标强调阅读教学中要引导学生“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受
9、到情感的熏陶”。在本节课教学中，我始终注重引导学生进行多层次、多角度、多形式的个性朗读，在阅读中体验，在入情中感悟。采取了自由读、范读、指读、评读、齐读等形式。如对描写第一次热闹的句子在朗读时引导学生读出孩子们兴奋、得到爱的满足、自豪的心情。而对于描写孩子们沉默的句子时引导学生能读出“寂然无声”情景。本节课中，学生读得积极、认真，不少学生都能很快进入到文本中，读得有滋有味。在朗读过程中，我还注意引导学生评价，运用自我评价、相互评价，教师评价等方式，使学生更准确理解和感受孩子们的情绪变化，在朗朗的读书声中明理、悟情。上完课后我感觉到同学们把这种沉默只停留在“给父母过生日上”或为父母做些自己力所能及的事。如果能引申让学生说一说自己平时对父母的表现：如：父母每天为我们准备早饭，我们却总嫌饭菜不可口；父母每天送我们上学，我们却从不说“谢谢”等这些生活小时。让学生主动体验父母为我们的付出，反省自己对父母的忽略，可能这样课堂中的沉默就会有更深一层的含义了。
