《《春雨蒙蒙地下》教学设计[4].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《春雨蒙蒙地下》教学设计[4].doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、春雨蒙蒙地下教学设计一、教材分析：春雨蒙蒙地下原是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲，歌词十分简洁，却又十分优美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷的赞美春雨，对春天充满着希望。二、学情分析：五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，因此在在学习中，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。二、设计意图：
2、本课题我抓住春雨设计了：诵春雨、赏春雨、唱春雨等艺术活动，层层深入展开教学，让学生在欣赏春雨的美景时感受春雨的画面美，在朗诵春雨的诗歌时感受春雨的语言美，在唱春雨时感受歌曲的旋律线条美和歌词美。从而唤起情感上的共鸣，让学生从心灵深处接受了美的教育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美，追求美。三、教学目标：（1）情感与态度：通过本课的学习，启发学生以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。（2）能力目标：进一步提高学生学唱弱起歌曲的技巧，注意唱准歌曲旋律、音量均衡。（3）知识目标：引导学生感受歌曲的内在美，尝试用优美舒展的歌声表达歌曲情感。四、教学难点、重点：教学重点：准确无误并有感情的演
3、唱歌曲。教学难点： 注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。如首句中最后一个“下”字，应唱三拍半，接着要敏捷地换气，在第二拍的弱位上唱出第二乐句的第一个音。五、教学方法：创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、体验法六、教学准备：教师：多媒体课件、电子琴、喷水壶、小花伞。学生：有关春景的词句词、春雨的诗歌、绘画工具七、教学过程：（教师以春姑娘的身份进入课堂。）（一）创设情境，感受春天。导语：俗话说：“一年之计在于春，又是一个春暖花开的季节。”今天，我是你们的春姐姐，愿不愿意随我一起去漫舞春天？1、师生随音乐春天在哪里一起律动，感受春天的气息。师：大家随我一起感受了春天的气息，那么春天究竟在哪里呢？让我们在
4、这些美丽的画面中去寻找春天的足迹。2、欣赏春景，感受春天的美丽。（背景音乐莫扎特的渴望春天）提问：春天美吗？你发现了春天哪些美丽的景色？（学生交流）师：春天真美，春姐姐我今天还带来了春天送给我们的礼物，你们想知道是什么吗？请轻轻地闭住眼睛师：小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙，种子种子，在说话在说话，哎呀呀，雨水真甜，爱吆吆我要发芽！（师边唱边用喷雾器喷水，营造下雨的氛围。）提问：春天送给我们的礼物是什么？（生答：春雨）3、揭示课题春雨蒙蒙地下师：一场春雨过后，柳树发芽，杏树开花。春雨的滋润，让一切都那么富有生机。今天让我们一起走进濛濛的春雨，一同被滋润。（二）颂春雨、赏春雨，仿春雨。师：春雨如丝，春雨
5、贵如油。春天美好的一切可都离不开春雨的滋润。历史上，有很多诗人都爱写春雨的诗歌，我们已经接触了很多，相信大家一定能回忆几首描绘春雨的诗。1、学生交流赞美春雨的诗。生1：春晓，春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。生2：春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。生3：送元二使安西渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。师：只要我们用心搜集，还有许多关于春雨的诗。让我们借诗人杜甫的这首春夜喜雨一起来赞美春雨！2、配乐朗诵春夜喜雨（背景音乐童声合唱春雨沙沙）春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。师：诗中有画，画中有声。在这首诗中，哪一
6、句最能体现春雨的声音生答：润物细无声。师：春雨润物细无声，它轻轻地飘落大地，很柔很轻。下面让我们共同欣赏春雨美丽的身影和动听的声音。3、学生欣赏春雨。（播放春雨图片，背景音乐春雨蒙蒙地下。（意图：通过学生熟悉的古诗并配合多媒体画面，自然过渡到让学生欣赏春雨，被绵绵的春雨所吸引，感受春雨朦胧的意境。）师：春雨的身影真美，我们似乎在这些美丽的画面也听到了春雨动听的声音。春雨会发出哪些美妙的声音，请你们来形容一下。 生：春雨会发出沙沙的声音 春雨滴答滴答的声音，春雨是淅淅沥沥的 师：在这些沙沙、唰唰的春雨声中加入一定的旋律更好听，请你们试着来模仿春雨的声音。 4、模仿春雨声。 666 6|4 44
7、4|55 55| 5452| 唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰 （意图：这一环节提前将歌曲的学习重点提了出来，以模仿春雨声音的方式学习，使学生能感兴趣的掌握歌曲中描绘春雨的旋律。）（三）唱春雨 师：你们模仿春雨的声音真柔，真美。歌中春雨唰唰的声音更动听，你们听 （三）新授歌曲1、欣赏歌曲春雨濛濛地下提问：在歌中你们有没有听到春雨唰唰的声音？听完后你的心情怎样？师介绍歌曲：我们所听到的这首歌曲名叫春雨濛濛地下，是我国著名词作家乔羽先生所写，歌曲节奏欢快、活泼，旋律优美、动听，描绘了春雨过后，一片春意盎然的景象。2、让我们再仔细听一听，歌曲中都描绘了哪些美丽的画面。师提问：你听到了些什么？生1：我
8、听到绿了杨柳生2：我听到红了村前的杏花生3：我还听到了春雨刷刷的声音3、诵读歌词，体会歌词的意境美。师：让我们赶快把歌词有感情地朗读一遍吧。教师先充满感情地范读春雨唰唰如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使学生入情入境地朗读。4、再次听赏，熟悉歌曲旋律。（学生尝试用点和线表现歌曲旋律）师：你们深情的朗诵，让我想起了画家罗贯中的春如线，他用点和线表现了春天的景象，让我们也模仿大师用点和线来表现歌曲的旋律。 （意图：音乐是听觉的艺术，会听才会唱。听赏歌曲并用点和线表现歌曲旋律，目的在于引导学生更投入、认真的听赏歌曲旋律，为准确学唱歌曲打下基础。）5、随歌曲伴奏，轻
9、声学唱歌曲。6、随电子琴填词歌唱，学生跟老师一起划拍演唱，唱准时值。（此处采用音乐图式教学方法引导学生学唱歌曲，重点解决歌曲的难点部分的学唱）7、高潮处理提问：这首歌曲中你们认为那一句是歌曲的高潮部分，要用什么样的声音来演唱它？（学生发言）指导学生用富有弹性的声音歌唱，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加入渐强渐弱的力度记号来演唱。（四）课堂拓展1、男女生分组合作演唱歌曲。2、情感升华.师：这首歌曲是一部非常感人的电影绿色钱包里的插曲。在北京的一辆公共汽车上，一个名叫小元的男孩偷了一位老人的绿色钱包，被售票员抓住，送到公安机关。随后，小元被校长领回了学校。小元逐渐转变时，在坏人的诱骗下继续作案，再次被抓进公安局。校长和老师再次请求释放小元时，小元跪在地上失声痛苦。在老师的耐心教诲下，小元终于变好了，而老校长也露出了满意的笑容。小元一次又一次感受到老师如春雨般绵绵而细致的关爱，在获得了新生时，他才真正理解了生命的意义：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽！”最后，让我们将此时此刻的内心感受一起融入到歌曲中尽情抒发。 （意图：为了更进一步使学生对歌曲有深刻的理解，准确表达歌曲情感。其实孩子们是很爱听故事的！）3、师生共同有感情地演唱歌曲，表达内心的感受。（五）总结“一年之季在于春”，春天是播种的季节，让我们共同抓紧现在美好的时光，努力学习！（学生在歌曲春雨蒙蒙地下的音乐声中走出教室。）
