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1、我是什么赖文丽 2008.10科组课教学目标：1、 能正确、流利地朗读课文。背诵课文第二、三自然段。2、 了解水的不同形态以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重难点：1、 正确朗读课文。2、 了解水的变化以及人类的关系。3、 背诵课文第二、三自然段。教学思路：本教学设计将根据儿童观察生活，感知生活的特点，以孩子普篇喜爱的谜语导入。在教学认字的方式方法上，力求做到遵照课标随文识字的要求在读书中识字。在识字过程方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自己感知课文。并利用童趣化的课件帮助
2、学生理解重难点。课前准备：1、 课件2、 师生收集水与人类关系的相关资料。课时：第二课时一、 谜语导入1、今天，老师给同学们带来一条谜语，你们能猜出谜底吗？（出示课件）学生猜，师随机板书课题。 板书：我是什么 2、生读课题。二、复习生字：为了方便理解课文，我们在上节课已完成了生字的学习，接下来，我们玩一个游戏，复习一下上节课所学过的内容。出示课件，学生把生字读一读，看谁读得最准确。（小组、男女生读）三、言语激趣，引入课文学习。小朋友，聪明的你知道“我”是什么了，你能把课文自由得读一读吗？四、抓住重点段进行朗读感悟。自由朗读课文，说说你从课文中那一段知道“我”是水的？（生：第三自然段）1、 出示
3、课件，指导朗读同学们读得真流利，那你想听听水自己是怎么说的吗？师：出示课件水滴、课文第三自然段内容，边出示边读。2、师指导朗读（出示课件课文第三段）：师：同学们，你们真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得轻一些，不要把我吵醒了;我散步的时候读得轻快些；瞧！我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候多自在呀！你能把我读得活泼些吗？在练习练习，你肯定是最棒的。（课件出示湖、小溪、海洋图）3、 学生练习读，读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。4、 学习第一、二自然段。（1）、出示课件：（水滴的话）小朋友，我还是多变的魔术师，你能把我的各种变化找出来吗？A、学习第一段（课件：云的各种颜
4、色） - 师范读第一段，边读边放图片：白云、乌云、彩霞。 - 生练习读，再完成说话练习：有时候我-，有时候-。 B、学习第二自然段。 - 生自由朗读课文后，完成练习。 - 出示课件，填空。（2）、 你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗？（赛读、点评）5、学习第四自然段。（自学）水听到小朋友读得这么棒，都想和你们做朋友了。可是它说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗？（1）、小组合作读第四自然段，老师巡视辅导。（2）、引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。（3）、提出不懂的词语，结合图片（出示课件：小水滴），相机理解“温和”“暴躁”“灌溉”“淹没”“冲毁”“灾害
5、”等词语的意思。（4）、根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文第四自然段。四、反馈：通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理？适时对学生进行环保意识培养。（1、水有三种状态：气态、液态、固态。2、水能造福人类，也能给人类带来灾害。在平时的生活中，我们要节约用水，保护水资源的环境，减少水给我们带来的灾害。）五、扩展思维1、水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗？2、练习说话： 用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。（不够时间可当课后作业）六、板书： 14、我是什么 我会变：汽、云、雨、雹子、雪 温和灌溉田地，发动机器 ? 水 暴躁淹没庄稼，冲毁房屋
