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1、 学编字谜（微教案）中山市小榄镇升平小学 卢鸿云教学目标：1、 培养学生良好的学习习惯。2、 通过“猜字谜”，学会编字谜。3、 在猜谜语的过程中，训练思维，体会语言的妙处。教学重难点：1、了解字谜的特点，体会汉字文化的魅力。2、通过“猜字谜”，使学生学会编字谜。教学过程：一、 引入题目。您好！这是小学语文第五册语文园地八趣味语文中的学编字谜，这个微课，主要是通过“猜字谜”，学会编字谜。1、谜语是由哪两部份组成的？（谜面和谜底）2、这里有几个比较简单的字谜，猜一猜。出示：一人一口。（合） 人才进了门。（闭）一口咬了牛尾巴。（告）一字有四画，没横也没竖，妈妈猜不着，爸爸笑眯眯。（父）过渡：这里还有
2、一个字谜，有点儿难，很难猜，一起来帮帮忙。出示书中的猜字谜。二、 方法指导。1、先读一读谜面，从字形上思考：“右”和“左”哪儿不一样？同样方法想想左面一排的字，共同部分是什么？（“右”的右下边是“口”字，“左”的右下边是“工”字。“右”“后”“哥”“周”“听”“加”“语言”“古”这几个字共有的部份是“口”字。）2、这到底是个什么字呢？请同学们从字形上思考。对了，答案是“口”。三、体会谜面中句式特点。1、 每句都有“有”和“无”。2、 “有”和“无”前面的词语意思相对。四、 续编谜面。、模仿谜面的句式，可以编出谜底是“口”的谜语。例如：（1）、吹者有，弹者无；哭声有，笑声无；吃喝有，玩耍无；姑姑
3、有，姨妈无。 和尚有，道士无；词句有，篇章无；嘴唇有，牙齿无；咽喉有，鼻子无。路上有，家里无；站者有，坐者无。树叶有，花朵无；高处有，低处无。 打一字：（ ）、根据“相貌、姓氏、家具、文具、动作”编出不同谜面，但谜底也是“口”字。你会编吗？请看题目相貌：（）有，（）无。姓氏：（）有，（）无。家具：（）有，（）无。文具：（）有，（）无。动作：（）有，（）无。打一字：（ 口 ）、根据提示，编出谜底是“口”不同的谜面。例如：交通：（ ）有，（ ）无。蔬菜：（ ）有，（ ）无。心情：（ ）有，（ ）无。学科：（ ）有，（ ）无。打一字。（口）五、方法总结（让我们再来回顾编字谜的方法。）、先读谜面，从字形上思考。、猜出谜底，发现谜面特点。、模仿句式，续编谜面。六、结束语：猜字谜和编字谜，有趣吗？感谢你认真听完这个微课。祝你愉快！
