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1、 创新教育之视角现代体育教师应具有的素质黄小平21世纪被称为“创造世纪”，亦称为“创造教育”的世纪。我们的时代是创新的时代，创新的时代需要大批创新的人才。创新人才的培养要靠创新教育，实施创新教育需要具有高素质的创新型的教师。具有创造性才是新世纪教师最重要的素质。那么作为现代体育教师如何跟上时代的步伐，才能担负起培养跨世纪新型人才的重任呢？一、创新型教师的主要特征1. 应具有创新的意识。能够推崇创新、追求创新和以创新为荣，善于发现问题和提出问题。2. 应具有创造性思维。善于打破常规，突破传统的观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，使思维具有超前性和独创性。3. 应具备创造能力。教师自身应具备宽厚
2、的基础知识和现代信息质，形成多层次、多元化的知识结构；有开阔的视野，善于分析、综合信息；教育教学工作由经验型转向科研型，教师工作也由教书型转向专家型与学者型。4. 应具备创新人格。主要包括责任感、使命感、事业心，执着的爱，顽强的意志、毅立，能够经爱挫折，具有健康的精神状态和心理素质。二、创新型体育教师应具有的素质根据体育教师职业的独特性，结合创新型教师的特征，笔者认为创新型体育教师的素质结构主要包括以下六部分：良好的身心素质、高尚的师德行为、先进的教育观念、精深的知识结构、合理的能力结构和教学监控能力。体育教师的素质可以组成下列结构模式：（一）、良好的身心素质体育教师不仅向学生传授体育知识、技
3、术技能而且育人，所以承担着帮助学生解决精神上诸如意志、情感、道德、思想等心理健康教育的重任。常言道“育人先正己”，教师的心理素质对学生人格、情趣、爱好是巨大的，“随风潜入夜，润物细无声”。因此体育教师必须有良好的心理素质，如健全的人格、强烈的进取精神、顽强的意志给学生以积极的人格和心理影响。同时体育教师还必须要有强健的体魄，能从容不迫地承担工作压力和生活需要，能适应各种环境的变化，保证教学和训练任务的完成。（二）、高尚的师德行为21世纪的体育教师，首先应具有高尚的品德。体育教师的品德一方面将成为学生学习和模仿的榜样，教师的敬业态度、责任感，甚至一言一行都将对学生良好品格的培养起潜移默化的作用；
4、另一方面，教师的优秀品格将为学生所崇拜和效仿，学生往往会将对教师的遵敬和喜爱转化为对所教学科的喜爱。教师较高的人品修养和令人愉快的个人性格，如民主、公正、谦虚、慷慨、幽默、耐心、宽容、尊敬他人和良好的与人合作精神等，都是教师应该具备的基本品质。教师与学生在体育教学活动中相识、熟悉、亲近，进而发展成为朋友、伙伴，在这种特定的环境中，就会保证体育教学和育人活动的正常进行。（三）、先进的教育观念面对创新教育，体育教师必须转变观念。树立科学的教学观、学生观、师生观、人生观、质量观和评价观，特别是人才观。现代教育观念强调人才的多样性、广泛性和层次性。认为凡是为社会作出贡献的都是人才。现代教育观念要重视培
5、养学生的现代意识，如讲究效益、遵守信誉、善于合作、勇于竞争等；要重视培养学生的创新精神和创造才能，以及独立获取知识并运用知识解决实际问题的能力；要尊重学生的人格，重视发展学生的个性特长。有了这种教育观念，才能使我们正确认识实施创新教育同体育教学的关系；才能使我们改进体育教学方法，培养“T”型人才。把培养学生创新意识、创新精神、创新能力作为体育教学的核心和最高境界。（四）、精深的知识结构体育教师的知识结构，不能只满足于“学科知识教育学知识”的传统模式，还要广泛涉猎其它领域的重要知识，不断吸收最新成果的信息，使自己成为本专业真正的专家和学者，分析本学科发展的动向，特别要吸收边缘学科和交叉学科的知识
6、，比如更多地了解、熟悉信息科学、生命科学等基础知识；了解体育教育对社会、人类进步的人文价值，从社会发展来揭示、认识学生素质发展的规律性的相关知识，并在业务能力上，逐渐由“单一型”向“复合型”发展，理论结合实践，使其相得益彰。（五）、健全的能力结构1. 教学能力。教学能力即通过有效的手段，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，完成体育教学任务的能力。具体包括教材的驾驭能力、教学的运用能力，教学的设计能力、组织管理能力，语言表达能力，动作示范能力，对学生的考核评价能力等。2. 探索创新的科研能力。教而不研则浅，研而不教则空。教学与研究是对立统一的。当前体育教师应突出研究创新教育的实质、价值、目标
7、；体育教学中实施创新教育的途径、方法和手段；探索符合创新教育要求的理想的体育教学模式；力求在体育教学中培养学生创新思维能力等方面有新的突破。实现由“单纯教学型”向“教学科研型”的转轨。一个优秀的体育教师绝不是知识技术的灌输者，应该是体育教育目标的实现者，教学活动的组织者，教学方法的探索者和教育活动的创造者。创新型体育教师要有强烈的创新意识和独立的批判精神，他们不满足现在的经验和结论，敢于突破老的框框而另辟蹊径，标新立异；敢于坚持自己的独立见解，并形成自己与众不同的工作风格和特色。3. 自修能力。应及时了解和掌握自己专业学科的最新科研成果，充实和完善自己的知识结构和能力结构，真正担当起培养跨世纪
8、人才的重任。4. 运用现代教育技术的能力。当今科技的高速发展，特别是电子计算机和网络技术的突飞猛进，使体育学科教育教学内容信息化的要求得以实现。5. 与他人合作的能力。体育教育是需要许多人合作的系统工作。它包括体育教师与同行合作，与班主任、课任教师、学生、家长的合作，以及在社区工作环境中人与人的合作等。只有通过个体人格的影响力和人与人的精神沟通、情感交流，才能形成协同活动，产生协同效应。所以，能理解人，能与他人合作的能力是现代体育教师素质的重要体现。（六）、教学监控能力教学监控能力是教师从事教育教学活动的核心素质，是指教师为保证完成体育教学目标，对教学计划、教学活动过程和学生的学习活动过程进行
9、监控、反馈、评价、调整的能力，它是教师的反省思维或思维的批判性在教学活动中的体现。教师教学监控包括以下三个方面：1. 监控自我的教学观念、教学路子和自我动机、兴趣等情感意志心理状态；2. 监控自我确定的目标、教学内容、教学进程、教学策略、方法、测验反馈等教学操作过程；3. 监控学生的学习动机、态度、兴趣和学习习惯、策略和方法等。教学监控的过程一般包含以下三个方面：1. 自我检查。自我检查上述三个方面，分析教学活动的成功和失败的原因。2. 自我调整。根据教学活动的成功和失败的原因做自我调整。继续发扬成功的观念和经验，自我改正存在的问题，自我调整教学计划、教学进度、教学过程和教学策略、方法。3. 自我升华。体育教学活动是一个不断实践、不断总结经验并将其升华为理论，再指导实践以至往复无穷的过程。教学理论的不断自我升华自然也带动了自我监控能力的不断提高。总之，创新教育需要创新型教师，我们广大体育教师应顺应时代的潮流，在工作实践中培养和提高自身的创新能力，转变观念，解放思想，锐意进取，虚怀若谷，勤于探索，成为时代的“弄潮儿”。（原文载体育教学）作者：（黄小平）上海市静安区教育学院附校
