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1、课堂观察记录表单课堂观察记录表单（1）任职学校淄博高新区实验中学任教学科数学任教年段初四姓名邢艳兵观察视角一、教什么 观察记录观察视点师生课前准备活动1.教学目标：是否明确而恰当？教师口述教学目标2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？小组讨论，教师点拨，有时精讲3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？知识的应用是否分层次4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？注重学生能力培养，动手操作，是否体现思维训练5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？教师点拨是否到位，是否以学情为主6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？观察学案设计，例题设计及课件制作
2、7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？是，根据本节课特点采用恰当的教学方法和教学模式。补充视点：如何启发学生进入思考，如可及时跟进学生思维训练教学改进建议：多给学生解题的机会，这也是我们把握学情，从学生角度备课，上课的开始。课堂观察记录表单（2）任职学 校高新区实验中学任教学科数学任教年段初四姓名邢艳兵观察视角二、怎么教观察记录观察视点1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？课前准备，学案完成情况，教师对作业的反馈2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？课堂生成性资源的有效把握和利用情况3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？问题设计的层次和智慧4.示范操作：教师能否示范
3、高水平操作行为？能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 学案习题设计6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能补充视点：有效提问是教师把握课堂的关键，利用好课堂生成性课堂资源是教师的智慧。教学改进建议：注重课前准备，做好每节课的教学补漏课堂观察记录表单（3）任职学校高新区实验中学任教学科数学任教年段初四姓名邢艳兵观察视角三、怎么学观察记录观察视点1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？观察学案，听教师对预习作业或巩固作业的反馈2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？是,但是效果不是
4、很好。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？是，引导学生自主合作探究学习，尊重学生独特体验。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？是，尊重学生的观点和意见，善于引导。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 是，创设问题情景，实施启发式教学。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导是7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况在学习过程中积极记笔记补充视点：应注重学习方式方法的科学性。教学改进建议：鼓励学生自我评价与自我调控。小组内也要鼓励学生相互评价。课堂观察记录表单（4）任职学
5、校高新区实验中学任教学科数学任教年段初四姓名邢艳兵观察视角四、学得如何观察记录观察视点1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？是2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？否4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 是6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。没有分层布置作业，也没有布置预习性作业7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见有补充视点：在整个教学过程中有资源的生成，又有过程的生成。学习过程中有满足、成功与喜悦等体验，对后续学习更有信心。学生能力得到发展，师生与作者情感共鸣。教学改进建议：老师根据不同层次的学生布置不同的作业。注意预习性作业和巩固性作业比例适中。4
