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1、 青春在14岁拐了一个弯初中教育阶段，八年级是关键时期，是学生心理和生理的发生巨变的时期，是教育的重要时期。由于多种原因，一些学生会出现不良的品德或行为，这些势必增加学校管理、教师教育教学难度。要抓好这一关键时期有必要对八年级学生心理、生理进行剖析，研究出对策，以矫正其不良心理和行为。八年级学生正处于少年向成熟青年期过渡的关键期，其心理发展具有半成熟、半幼稚的过渡特点，心理发展很不稳定，容易表露出沮丧、失意、不满焦虑等紧张情绪。而生理上也是发生剧变的时期，一年之内身体发育趋于成人化，身体的迅速发育与心理需求的矛盾日益加剧，致使他们心理发展很不稳定，这时期，特别需要教师、家长及其他成年人的指导。
2、八年级学生与七年级、小学生和九年级学生相比，心理波动性很大，感情易消退，他既无小学生那样的依赖性，又无高年级学生的那种理智性或保守性，其独立意识明显增强，他们的思想比较敏感，由于八年级学生心理不稳定性，易变化，既造成初中阶段学生不良行为及违法犯罪率增高，又产生诸多心理障碍或心理疾病。因此，教育界通常把八年级这一阶段称之为“危险期”。在教育岗位上工作了四年的我，看到了许许多多的学生在14岁这个“关键期”拐的那个弯，有的学生把那个弯拐向了积极生活，努力学习的那个方向，而有的学生却把那个弯拐向了虚度光阴，终日碌碌无为的那个方向。担任八年级英语教师的我有时会觉得自己是一个神经病，看着孩子们拐的弯，我总
3、是一会儿笑，一会儿生气，有时候生气得会想哭。也许是因为我面对的孩子是14岁吧！我知道他们都是孩子，不管他们有时说的话，做的事有多令我生气，但是我知道有一样东西是可以改变他们的，那就是从我这儿得到的关爱与鼓励，我在这一路上每天都在享受着孩子们给我的感动。他的智力比较差，说汉语也说不清，他也很害羞，但是他却是我心中的“国王”。这件事一直深刻印在我的脑海里，我相信也同样深深地刻在八年级（5）班每个学生的心坎上。对于这个14岁的“国王”，我从不要求他听写单词，背课文，我只需要他好好坐在自己的座位上尽自己的最大努力学习就行，但这并不等于说我不管他，我放弃了他，因为我的座右铭就是不放弃任何一个学生。有一天
4、下午，放学铃声刚响起来，我就很生气地走进教室，说道：“上个星期要求你们背的英语短文到现在还没背的，自己留下来在教室里学习半个小时。”话音刚落，完成了任务的学生就高兴地背着书包回家了，而留下来的十多个同学，就乖乖地把书打开，开始学习起来。而我对他们的要求就是读一句翻译一句，不需要背诵。14岁的“国王“也留了下来，他坐在墙角的最后一桌，于是我走到他的身边，轻声细语地对他说：“如果你家远的话，你可以回家的。”只见他害羞地遥遥头，接着我又顺口问：“你会读吗？”当我问这个问题的时候我已经预料到他的回答了“不会”，可是我却亲耳听见“会的”这两个字，当时的我诧异极了，于是叫他读给我听，只听见他从第一个单词一
5、直读到最后一个单词，而这中间却没有任何一个停顿。第二天一大早，我像平常一样走进教室，没有多说什么，只是说：“王昌凯，请你拿起你的英语书，站在讲台这里，把那篇短文读给同学们听一下。”于是他害羞地从座位上起身向我走来，在他读的时候，同学们都很安静，那一刻空气凝固了，全班同学的呼吸声都能听得见。当他流利地读完最后一个单词的时候，同学们不约而同地都为他鼓掌。这就是八（5）班版的国王的演讲，“国王”终于克服各种困难完成了一件影响自己以及他人的事情。从此以后没有同学敢说他学不到英语了，这件事情深深地影响了我以及那一群14岁的孩子们，所以在接下来的教学中，我们相处得很愉快。14岁的孩子们，需要我们遵循教育规律，尊重学生人格，恢复或培养他们的自尊心，尽可能满足他们正当的心理需要。对不正当的心理需要，要耐心说服，讲清道理，给予正确引导。总之，14岁的孩子会拐弯，至于拐向哪个方向就需要我们八年级的老师多花时间和情感在他们的身上了。我相信孩子们会慢慢体会到那份爱。
