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1、分数的初步认识（一）的教学设计教学内容:九年义务教育课程标准实验教科书第五册 P 91- P 93。 教学目标: 1、初步认识分数，理解几分之几的含义；会读写几分之一。 2、在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中,培养学生的观察能力,动手操作能力和表达能力。 3、在动手操作,观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学过程: 一、创设情境,导入新课。 同学们会分东西吗?为了公平起见,我们需要怎么分呢？（平均分）下面老师来分苹果,你们看分得的结果是几，就拍几下手掌来表示好吗？ 1、出示实物（苹果）问：老师手里有4个苹果,平均分给两个小朋友，每个小
2、朋友分几个？ 2、如果老师手里有2个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？ 3、如果老师手里有1个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（学生无法用拍手表示，可能会有同学说分“一半”） 4、半块苹果，还能用我们以前学过的数表示吗?这就需要用一种新的数分数来表示。这就是我们今天要认识的一个新朋友 分数。 揭示课题:分数的初步认识 二、探究体验。（1）认识二分之一1、课件出示：“月饼图”，把一块月饼平均分成两块，每块是多少？教师借助课件演示：“分月饼”的过程。（让学生理解平均分）学生认真观看：初步感知二分之一2、组织学生借助感知认识二分之一。课件出示：两半块月饼图，把一块月饼平均分成两
3、块，每块是这块月饼的一半，也就是它的（ ），写作：（ ）。让学生思考后，教师出示师：一般月饼可以用分数二分之一表示。（教师边说边板书：二分之一）3、指导学生读写4、组织学生操作，深入理解二分之一的含义。 a、 课件出示:长方形、正方形、三角形。组织学生以小组为单位进行折纸活动。师：从你的学具中，选择一张你喜欢图形，折出它的二分之一，并涂上你喜欢的颜色。b、在小组内交流展示。C、在全班交流展示。 d、课件演示长方形、正方形、三角形不同的折法。（折纸的方法虽然不一样，但都是这个图形的二分之一。）5、课件出示：判断涂色部分是不是这个图形的四分之一。（让学生明确：不平均分不能用分数表示）（2）认识三分
4、之一。课件出示：“一个圆片”把一个圆平均分成3份，每份是它的（ ），写作：（ ）。师：这里的“它”指的是谁？（圆）把圆怎么分了？（平均分）平均分成了几份？学生思考后：指名回答。（3）、折一折、涂一涂。a、组织学生以小组为单位进行折纸活动。师：从你的学具中，选择一张你喜欢图形，折出它的二分之一，并涂上你喜欢的颜色。b、在小组内交流展示。C、在全班交流展示。 (让学生明确：折纸的方法虽然不一样，但都是这张纸的四分之一。) 三、实践应用。课件出示：（1）做一做 （2）想一想 （3）练一练：判断对错 （4）你最棒:看图写分数（四）、课堂小结。同学们，这节课，你有什么收获，有何感想，课下给小伙伴说一说。还有在日常生活中，找一找，有哪些地方可以用今天所学的分数表示？板书设计：1 分数的初步认识_22_1
