《教学反思 (23).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学反思 (23).docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学反思启迪学生在阅读中想象铜川市耀州区塔坡小学温 晓 艳二零一四年十二月启迪学生在阅读中想象中华民族的语言丰富多彩，博大精深，学生在认识和学习语言的过程中，离不开想象，通过想象才可以深入体会，并加深对语言的理解，从而读懂课文，感受语言创设的优美意境，体会文章所蕴含的深刻思想内涵。因此，阅读教学应启迪学生在阅读中想象，在想象的过程中，实现和文本的对话与交流，实现和同学与同学、与老师的对话与交流，从而在想象中，加深对文本的理解与感悟，促进阅读能力的提高。教学葡萄沟、日月潭两篇课文时，我通过课前谈话，了解到学生们都没有去过葡萄沟，没有到过日月潭，并不曾领略祖国壮丽的风光，别样的美景，学生理解课文存
2、在一定的局限性，为了帮助小学生读懂这两课，加深对日月潭、葡萄沟的印象，深入领会课文内容，我结合低年级小学生的特点，他们好奇心强，有强烈的求知欲；小学生好动，注意力容易分散；小学生形象思维占主导地位等特点，我采用了直观形象的教具，如挂图进行教学，还采用了多媒体电教手段进行教学，让学生通过观看日月潭、葡萄沟的美景，从形象的画面直观地了解日月潭的美丽，了解新疆吐鲁番的葡萄干是如何加工制作而成的，感受新疆维吾尔族人的热情好客，领略葡萄成熟时五光十色、十分美丽的美景。在此基础上再让学生有感情地朗读课文，指导学生阅读、理解、体会、感悟，进一步读懂课文。在直观教学的基础上，为学生提供了想象的基础，为学生的想
3、象插上了翅膀。如果没有看教材插图，观察挂图，看课件播放的日月潭、吐鲁番的风光为基础，学生的想象就有一定的局限性。因为他们年龄幼小，纯洁的心灵里还没有多少阅历及经验，想象日月潭之美、葡萄沟之风光犹如无源之水，无本之木。当孩子们看了、听了之后，再接触课文，认识文本，与文本进行对话，他们就能够边读文字边发挥想象，一边想象“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。”一边感受比喻句所描述的景象。一边读“葡萄一大串一大串的挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”一边想象葡萄的颜色、形态，丰收的美景。我与此同时，启迪学生想象，发挥他们丰富的想象力，想象一下，如果你去那
4、里做客了，维吾尔族老乡会怎样款待你呢？让孩子们对阅读充满兴趣。学生说的十分热烈，大家畅所欲言，真可谓妙趣横生。通过想象，学生的阅读兴趣更高了，学生对课文的理解更加深刻、透彻了。在阅读中启迪学生去想象，去理解，去感悟，我还在其它课文教学中进行了大胆的尝试，进行了积极的探索，我发现在阅读教学中，培养学生的想象力，激发学生去想象，会有很多意外的收获，会使课堂教学更有生机和活力。学生们在想象的同时，那些文字似乎成了有生命力的、活生生的语言，深深感染了孩子们的心灵，使他们学得轻松而又快乐。今后，我还将继续在语文教学中，在阅读教学过程中，进行有益的实践，积极的探索，让孩子们阅读教学中，发挥他们丰富的想象力，使课内阅读教学更加高效，让孩子们在阅读中想象，在想象中阅读、发展和提高。 铜川市耀州区塔坡小学 温 晓 艳 2014年12月2日
