《伤仲永教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《伤仲永教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 20132014年上学期轮听课教学设计执教教师张香菊学科语文课 题伤仲永课 节第二节班级1.1日 期2014.3.19知识与能力了解“之”“于”的用法及文言词活用情况。注意文本详略得当的写法，体会语言的简洁、精炼。学习本文借事说理的特点，理解作者的思想观点。过程与方法 诵读 小组合作、交流、探究 运用多媒体辅助手段情感态度与价值观使学生明白后天教育对成才的重要性，从而在学习方面更加勤奋刻苦。教学重点了解“之”“于”的用法及文言词活用情况。教学难点习本文借事说理的特点，理解作者的思想观点。心育渗透点在品析中感受后天教育对成才的重要性，从而在学习方面更加勤奋刻苦。教 具录音机教学程序教 学 内
2、容师生行为设计意图时间导入初步感知合作学习讨论总结作业引用名言“学到老，活到老”说明一个人不论天资多聪明，都需要后天的努力和教育，导出要学习的课文伤仲永。1、简单介绍作者 2、让学生默读课文，并校正字词的读音3、听配乐朗诵伤仲永4、反复诵读，整体感知1、自渎课文，疏通文意找出通假字、古今异义字、 词类活用的词语。及了解“之”“于”的用法2、 自主参与的方式每位学生翻译一句话。4、根据写作手法的变化，划分层次第一部分（1、2段）简述方仲永才能发展变化的三个阶段。第二部分（3 段）作者阐明观点看法。提示：第一部分是叙事，第二部分是议论。1、 作者在叙述方仲永才能三个发展阶段在材料组织安排上有见有闻
3、，有详有略，这样有何好处？2、 领悟课文语言表达简洁、精炼的特点3小结：全文作者运用先扬后抑的写法，把仲永的前后两个不同时段的情况作了对比，即纵向对比，在叙事中使深刻的哲理得以表现，从而阐述了必须重视后天学习和后天教育的道理。1、课下文言词注释2、积累有关“天才与勤奋”的名言警句。讨论生；结合练习册交流圈点勾画订正字音朗读练习生，自学交流识记合作学习师；板书生；交流 互动生；交流 互动激趣培养学生的学习能力和学习方法体会语言的简洁、精炼。理解作者的思想观点。使学生明白后天教育对成才的重要性，从而在学习方面更加勤奋刻苦。培养学生分析和解决问题的能力。3分15分20分6分1分板书设计伤仲永年时期：指物作诗立就 天才少年时期：不能称前时之闻 衰退青年时期：泯然众人矣 平庸原因：不使学课后反思备注：授课教师必须在上课之前上传教学设计，课后书写反思。
