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1、2012-2013学年度第一学期 地震中的父与子教案设计 执教人： 梅正蓉 2012年11月14日17、地震中的父与子教案设计 峨岭镇五小 梅正蓉 一、教材分析地震中的父与子是人教版小学语文第九册第六组的一篇精读课文。课文讲述的是1994年美国洛杉机大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过三十八小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和同学的故事，谱写了一首父子情深的颂歌。这是一篇表现特殊环境下的父子情的课文，内容浅显，但内涵深刻；语言平实，但令人震撼。二、教学目标： 1、 知识与技能（1）有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 （2）领悟作者抓住人物外貌
2、、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。2、过程与方法深究为什么说“这对了不起的父与子”。通过对人物外貌、语言、动作描写的重点句子的品读，理解内容，体会情感。引导学生想象当时的情境，体验父子情。3、情感态度与价值观 感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任。三、教学重点： 有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 四、教学难点： 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。五、教学过程（一）创设情境，揭示课题1师：同学们，还记得2008年5月12日的汶川大地震吗？那场大地震使数以万计的
3、人失去了亲人，使数以万计的人流离失所。【课件出示】大家看了有什么感受？2揭示课题:是啊，大地震是残酷的，带来的灾害是巨大的。1994年，美国洛杉矶也发生了一场大地震，当地震袭来时，有一对父子演绎了一段令人深受感动的故事，今天就让我们来学习第17课地震中的父与子。【课件出示】（板书课题） 齐读课题 。5、这是一场怎样的地震？这对父子究竟演绎了一段怎样的故事？【课件出示】下面就请同学们带着这两个问题自由朗读课课文。（二）初读感知，自主探究1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。2汇报交流（1）这是一场怎样的地震？（30万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害；那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的
4、三层教学楼，已变成了一片废墟。）出示图片（2）思考：这对父子究竟演绎了一段怎样的故事？（一年，发生在美国的大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和同学的故事）3课文中是怎样评价这对父子呢？（板书：了不起） (三)品读感悟，体会亲情体会父亲的了不起过渡：在地震中，人类如同蚂蚁般渺小，生命在弹指间灰飞烟灭。就让我们深入课文内容，体会这对父子俩了不起在哪里。1.请同学们细细默读课文1-12自然段，从哪些语句看出父亲很了不起呢？【课件出示】请同学们画出重点词句，并在旁边写上你的体会。2.小组交流。3.全班交流汇报：（1）在混乱中，一
5、位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。（重点抓住“冲”这个动作，体会父亲对儿子的担心的心情，他迫切想知道孩子的情况。）（2）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”1）引导学生体会父亲失去儿子的撕心裂肺的悲痛心情。2）指导有感情朗读,读出父亲的绝望。（指名读，评读，齐读。）（3）跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会和你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。1）引导学生从读中体会父亲的坚定信念。（板书：坚定）2）分小组练读，展示读，评读。（4）理解重点句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。【课件
6、出示】1)说说你从这一句读懂了什么？（挖的时间长）师：同样表示挖掘的时间，作者在这里为什么不直接写他挖了36小时？比较：读读这两句，哪一句表达的效果更好。【课件出示】A:他挖了36小时，没人再来阻挡他。B:他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。师：反复读读第二句，你能通过朗读，让我们感受父亲救儿子过程的漫长及艰辛？ 2）这里有一个字突出父亲挖得艰难，找到了吗？抓住这个“挖”字想开去，你还能读懂什么？（任务的艰巨）师引读：是呀，多么艰巨的任务啊他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。 3）这里的“挖”还可以写成什么词？（掰、抱、拣）一个“挖”字包含了这么
7、多的动作，你体会到了什么？（挖掘的辛苦）师再引读：父亲付出了艰辛的劳动啊他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。4）此时此刻，如果你是父亲，你想对儿子说什么呢？阿曼达在废墟下会想些什么、说些什么？ 5）“没人再来阻挡他”，联系前文，哪些人曾阻拦过他？他们阻挡他，是因为？（没希望、太危险了）师：到底会发生什么危险呢？6）师生分角色读 7）这么危险，为什么父亲还是不顾一切地挖呢？ （在这场大地震中，阿曼达困在了废墟里，父亲想的是一定把他救出来，并对他说“不论发生什么，我总会跟你在一起!”）过渡：正是这一语千金的承诺，支撑着父亲走向废墟，不顾劝阻，不畏艰险，挖了两天一夜，38小时
8、，这是常人难以做到的，以至于父亲成了这个样子。8）闭上眼睛，边听边想象。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（通过教师朗读的情境渲染，让学生想象父亲的样子，体会父亲的伟大）9）引读：是的，一位历经艰辛、衣衫褴褛、疲惫不堪的父亲已浮现在我们的眼前他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 都成这个样子了，他还在苦苦挖掘。这哪里是疲惫不堪、伤痕累累的父亲呀，这分明是一架不知疲倦的机器，这分明是一尊高大的塑像他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 10)指名读:多么伟大的父爱，多么惊人的力量！就让父亲的高大形象定格在我们的心里吧。体会儿子的了不起 过渡：
9、正是这身后伟大的父爱穿越了生死，创造了奇迹，到了第38小时，他突然听见从瓦砾堆底下传来儿子的声音：“爸爸，是你吗？”这样伟大的父亲，同样有个了不起的儿子。你又从哪儿看出了儿子了不起？1小组分角色朗读。2学生汇报；1）“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救出大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起!”（从中你可以体会到什么？【课件出示】板书：坚信。 2）“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”（从中你可以体会到什么？【课件出示】（三）总结全文，延伸“爱”过渡：终于令人感动的时刻到了，谁来读读文章的结尾？【课件出示】1.课文学到这里，你想对这对了不起的父子说些什么呢？2.小结：这就是发生在美国洛杉矶的大地震，你觉得创造这个奇迹的力量是什么呢?(爱)爱是一曲不老的歌，是一首感人的诗，是一个讲不完的故事，愿我们都能成为故事中了不起的人物!（四）布置作业【课件出示】1.回家后为自己的父亲洗脚，看看他们的脚和你的脚有什么区别？写出你的感受。2.拥抱你的父亲三分钟，写出你的感受。 附:板书设计 17、地震中的父与子 父亲： 坚定 了不起儿子： 坚信 2012.11.14.
