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1、一年级语文上册6.画第一课时 教学设计第一课时课时目标1认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个字。2能正确流利地朗读课文，能背诵课文。课时重点识字，练习朗读。课时难点识字,背诵课文。教学准备 课件ppt教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、猜谜语导入：师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”（猜一猜，交流。）这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？ 2、老师今天也给大家带来了一个谜语，听仔细了（范读课文） 学生动脑筋猜：师：这是一首谜语诗，也是今天老师带领大家学习的新课文，学完课文，你们一定能猜出谜底。二
2、、初读古诗，认读生字（一）整体感知。（课件出示山水画） 1、引导学生整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么？ 2、学生自由感知。小朋友想不想自己去读一读呢？请你一边读，一边圈出课文中的生字。（二）学习生字1、小老师带读。小朋友生字都圈好了吧！谁来当当小老师带大家读一读你圈出来的生字。没有圈正确的及时改过来。2、自由看书读。根据刚才小老师的带读，自己再去读一读，要求读准每一个字的字音，遇到难的多读几遍。3、同桌互读。4、指名读。5、我发现啊，这些生字中有两个左右结构的字。一个是“听”，一个是“惊”。我想小朋友们一定也有自己的发现。下面请大家仔细看看这些生字，等会儿也谈谈“你的发现”！
3、如：发现三个上下结构的字：色 声 春；发现“远 近 还”三个字长得一样。都有“辶”；又如：发现“惊”有个“忄”旁。发现“无 人 来”三个字是独体体字等等。6、去掉拼音读。7、看卡片开火车读。三、学习生字的字形结构及字义。1先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。2同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？3请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。人：独体字，笔画记忆：撇，捺。也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。组词：好人，人民。色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组词：景色、彩色。无：独体字，
4、可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。“无”就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。画：先认识“”（凶字框）可以用熟字换笔画的方法记忆。用“鱼”字来记，去掉上面的角字头，换成“横”，下面的“横”写成“凶字框”就是画。组词：画画，图画。春：先认识“春字头”。上下结构的字。上面是“春字头”，下面是“日”字，合起来就是“春”字。学生书空“春”字笔顺。组词：春天、春雨、春风。听：认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁”，右边是“斤”字，合起来就是“听”字。组词：听讲、听话。4抽读生字和词语的卡片，巩固生字。四、正确书写生字。1让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。2在书上描红。 3学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。五、朗读全文（1）自己练习背诵。（2）同桌互背。（3）指名背诵。六、 课堂小结：通过这节课的学习，我们知道了6.画这首诗写的是一幅画，画中有山、有水、有花、有鸟很美丽！同时也有许多我们喜欢学的生字和反义词.
