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1、实施和谐教育 创建和谐校园 盐城市电大亭湖分校 张永勤在举国上下大力倡导创建和谐社会的热潮中,胡锦涛总书记于2006年元旦的钟声即将敲响之际,又发出了“携手建设持久和平、共同繁荣的和谐世界”的号召。因此，创建和谐校园已成了时代发展的必然。何谓和谐校园？和谐校园并非是“你好我好”式的一团和气，也不是个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定局面”，而是指学校协调、均衡、有序发展的态势。学校是由学生、教师、管理人员和其他教辅人员组成的按照一定规范相互联系的一种特殊社会组织。校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、
2、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等等。和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。创建和谐校园，不仅是创建和谐社会、落实以人为本的科学发展观的需要，而且也是促进学校事业全面协调发展的需要。所以，作为教育工作者，我们必须深入思考，努力探索，全身心地投入到和谐校园建设这项伟大而又系统的工程中去。一、 和谐
3、管理是创建和谐校园的关键建设和谐校园，首先，必须着眼于提高教师的思想政治素质、人文素质，着力于职业道德建设，加强团队意志的和谐共振，打造奉献团队，营造良好的心理氛围，发挥校园文化的导向、凝聚、约束和激进等作用。教师的道德素质是建设和谐校园文化的重要部分。教师是实施教育的主体，是所有教育力量的核心。学校要通过他们落实教育任务，又要通过他们广泛团结社会教育力量，鉴别、吸收社会教育资源，改善和利用家庭教育，整合学校、家庭、社会教育力量，形成教育的合力。同时，教师的一言一行，都是学生崇拜和模仿的对象，即所谓的向师性，这直接影响到师生间的和谐发展。所以，建设好学校的教育群体，达到群体一致的和谐共振，是建
4、设和谐校园的首要条件。要引导教师树立崇高的理想，形成正确的人生观、世界观和价值观，养成良好的道德行为和文明行为习惯。 教育行为的协调离不开管理理念的创新和管理制度的改革。学校管理应做到民主化、人性化、责任化和制度化管理。 民主化管理，学校要加强民主作风建设，充分发挥工会、教代会、团代会、学生会的职能，实行校务公开，工作意向等民主制度，发扬民主，集思广益，发挥集体的检查和监督职能，运用各种方式搭建学校、教师和学生互相沟通与交流的平台，并通过校长信箱等方式吸取教职工和学生对学校工作的意见，使他们都有自我的管理的精神，形成民主和谐的集体氛围。 人性化管理，一方面学校要树立为教职工服务的意识，关心教职
5、工的物质生活和精神需求，不但给他们提供事业上的用武之地，而且为他们创造健康的生活环境，尤其要关心教职工的身体健康，家庭生活等问题，因为“乐道”未必需要“安贫”，从事“爱”的事业并非不需要“爱”，投身到温馨的“大家庭”并非要舍弃甜蜜的“小家”。学校应该创造条件，关心教师生活，帮助他们解决实际的困难，让每个教职工，既有事业上的成就，又有体面的、甜美的生活。另一方面要促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。教育是充满爱的阳光的事业。母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理
6、服人。坚持培育和发展新型的“以学生为朋友”的师生关系理念，以热爱学生为切入点，给予每一位学生切实充分的人格尊重，人文关怀和人情温暖。教育工作者应以“俯首甘为孺子牛”的情怀，为学生的学业成才、健康成长、精神成人和事业成功无私奉献。在人格上充分尊重学生在学校中的主体地位。学校的各项工作、活动和制订有关政策时，教育者要多作换位思考，善于设身处地为学生着想，同时要虚怀若谷听取学生的反映。要多建立与学生沟通的机制，如：校长、科长聘任几位学生任助理，让主管领导能最快最直接地聆听第一线呼声，研究解决问题；还可以建立学生评教与教师评学互动机制等。责任化管理。打造敢于承担责任，真诚奉献的团队，推进校园文化，保持
7、学校各项工作的和谐并举。“爱，是我们共同的语言。” 爱与责任是师德之魂，是一所学校的灵魂，更是一所特殊教育学校的核心，只有爱，才能统一全校教职工的思想与行动，协调各部门的工作，孕育教育对象的和谐发展。牢记全心全意为学生服务的意识，把每一个细节的管理都落到实处，最大限度地增强教育群体的向心力和凝聚力，使“校兴我兴，校荣我荣”“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”成为全体师生共同的信念，形成一个具有共同的价值取向和工作目标的，利益相关、荣辱与共的事业命运共同体。制度化管理。要加强建章立制工作，通过制度和机制建设和谐校园。我们认为，就目前而言，学校至少当要健全完善几个方面的制度：关于学校领导、管理方
8、式方面的规章制度；关于决策科学化、民主化方面的规章制度；关于对权力运行的制约和监督方面的规章制度；关于日常工作程序、秩序方面的规章制度；关于各单位、部门职责的规章制度；关于党风廉政建设的规章制度；关于学校安全稳定的规章制度。从实际出发，根据不断变化的情况，不断改革管理制度，完善管理制度，使责权到人，督导到位，运行有序，上下畅通。二、 和谐教学是创建和谐校园的主渠道和谐教学，首先要求教师利用各种有效手段，和谐自然地创设引人入胜的教学情境，激发学生的求知欲，为学生营造有利的学习氛围和心理状态。和谐教学主要体现在课堂上师生和谐互动，教师积极引导学生求知探索方面。要花大力气培养学生的探索创新能力，充分
9、认识“格物”在创建和谐校园方面的作用。礼记大学之道中有这样精妙的阐述，格物则能致知，致知则能诚意，诚意则能正心，正心则能修身，修身则能齐家，齐家则能治国，治国则能平天下！ 和谐教学，要求教师必须正确处理好三种关系：（一）主体和主导的关系。要一切从学生的认知实际和全面发展出发，加大兴趣激发、启发诱导、鼓励思维的力度，使学生变被动接受知识灌输为主动求知探索。（二）学科和综合的关系。教育教学必须跳出封闭的学科观念，引导学生综合应用各科知识解决理论和实际问题。（三）理论和实践的关系。以学生的全面、可持续发展为目标的和谐教学，要求教学注重实践性和应用性。自然科学学科要结合最新的科技成果，社会科学学科要反
10、映时代特点，注重社会知识和人文知识，在教学中引导和启发学生关注自然、关注社会、关注人生，使学生学习的知识更加贴近时代、贴近生活、贴近实际。和谐教学，还要推行个性化教学，促进学生或学生群体个性的自我和谐。一是鼓励教师、干部以自身的人格魅力推动学生个性的发展。不同教师可以运用不同的教学风格施教同一门课程。二是为学生独立表达自己的意愿、要求与呼声提供多种渠道，如“校长信箱”、值班行政接待来访、各种座谈会等。三是为学生发挥自己的特长、才华提供各种途径、空间和自由。如对学生全面开设“特长课”，成立各种社团，为学生施展才华的体育节、艺术节等，均可以为学生个性发展提供平台。四是加强因材施教，调动学生自主学习
11、的积极性，充分挖掘学生的内在潜能。五是从新生入学开始就加强自学和自我管理能力的培养，要注重“授人以渔”，突出教育的孵化功能，使学生适应“学习型社会”的需要，提高他们的自我管理能力。三、 和谐发展是创建和谐校园的核心和谐发展，就是学校内部教学、行政、后勤和思想政治工作等子系统与诸要素之间的统筹兼顾、协调发展，就是眼睛向内，苦练内功，重在固本，夯实基础；就是力求质量、效益、结构、规模同步提高；就是专业建设、干部队伍建设与校园文化建设同步推进；就是教育教学改革与规范办学同步深化，各项管理与思想政治工作同步加强。 学校校长、中层干部、各课老师、学生等诸要素共同构成教育主体。构建和谐校园必须注重教育主体
12、诸要素间的和谐发展，在提倡谅解与宽容、促进公平与公正的和谐氛围中，增强竞争实力，获得效益的整体提升。学校要在办学思想的形成上下功夫，加强专业建设，提高学校对生源市场的吸引力；要加强领导班子建设，提高干部队伍的亲和力，让我们的干部用自己的实力、活力、魅力去影响师生，形成共识的价值观、群体意识、行为规范等。同一学科教师要摒弃文人相轻、同行是冤家的陋习，互相学习，共同提高；不同学科的教师要打破画地为牢的学科壁垒与偏见，涉猎其他学科知识，改变自己单一的知识结构，走综合型教师发展之路。在教师和谐互动的正向氛围中，完善学校的合作机制，让教师充分认识到学校的兴衰荣辱都关系到自己的切身利益，都关系到渴求发展的
13、莘莘学子。推进和谐校园，应坚持以人为本，以学生为主体，师生共同和谐发展。学生是发展体，是学习的主体。教育要从学生出发，根据学生的个别差异，培养学生的个性特长，充分挖掘学生的潜力，真正做到为了一切学生的健康和谐发展，为了学生一切的健康和谐发展，使学生自学、自理、自律、自护，不断提高生活技能和社会适应能力，自尊、自信、自强、自立，为平等参与社会生活打下良好的基础，从而获得个体的发展，实现他们自身的生命价值。丰富多彩的团队活动能切实加强青年教师、学生团员的思想道德教育，引导他们在实践中成长，学会做人，学会办事，培养健康的心理品格，良好的行为习惯，培养适应生活，适应社会发展的生活技能、劳动技能、服务技
14、能和创造技能。我们必须想方设法组织开展形式多样的活动，尊重学生的兴趣，发挥其特长，让学生自己融入到社会的大家庭中，让他们在活动中提高综合的素质，以达到各方面和谐的发展。四、 和谐环境是创建和谐校园的基础建设和谐校园离不开校园文化的建设，离不开充满活力的校园文化。优美的校园环境，具有陶冶学生身心，熏陶学生行为，启发学生美好想象的作用。良好的校园环境可以愉悦身心，净化心灵，陶冶情操，促进文明，焕发师生青春的激情，催人奋进。要充分利用宣传栏、黑板报、广播站、校园网、校刊校报等宣传形式，极力营造“诚信友爱，充满活力，人与自然和谐相处”的和谐氛围。例如，创建校园文化走廊，既让学生充分发挥自己的才能，展现
15、学生的作品，又让校园充满活力，迸发青春火花，充满青春气息，形成具有特色的校园文化风格。同时，优美的校园文化也促进了全体师生自觉行动，形成共识，严于律己，形成宽容待人的校风、校纪，创建更为和谐的人文环境。 创建和谐环境，倡导人与环境良好相处的理念，开展适合全体师生文明向上、健康活泼的主题活动，广开校园文化交流的新渠道，不断开拓创新校园文化建设的新亮点。也要加强校园与校外资源并蓄，协调沟通好与校园周边的社区、机关和企业的关系，通过走出去，请进来的途径，增加学校与社会交流的频率，以此促进自身的和谐发展。创建和谐环境，必须坚持“安全第一、预防为主”的方针，以加强基层，强化基础，落实责任为重点，建立学校
16、稳定的长效机制，共同构建稳定的校园环境，良好的治安环境，规范的管理环境，安全的学习、工作和生活环境。实现不发生群体性事件，不发生群死群伤的安全事故，不发生大规模食物中毒事故，不发生大的火灾和房屋倒塌事故，不发生重大治安刑事案件，不发生邪教组织非法聚集活动的目标。建设和谐校园，要立足当前，着眼未来。综上所述，学校必须对国家、民族，对师生和谐发展高度负责，要以党的十六大和十六届四中、五中全会精神以及“十一五发展规划” 引导和谐，以发展促进和谐，以改革推动和谐，以公正求得和谐，以稳定保证和谐，以真爱感染和谐，为共同创建我们美好的家园做出不懈的努力！通讯地址：盐城市毓龙东路69号亭湖电大 邮编：224002联系电话：05158156380 13851049868
