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1、在初中化学教学中有效实施环保教育的模式探究惠东县黄埠镇盐洲中学 陈运锋摘 要 盐洲岛是惠州市鱼排养殖之乡，毗邻港口国家级海龟保护基地。相邻的吉隆、黄埠两镇是全国著名的女鞋生产基地，在这弹丸之地已聚集了三千多家鞋厂，每年污水排放量达2500万吨，每天工业废料和生活垃圾就有300吨，其中相当部分直接排入考洲洋，已经严重污染盐洲岛周边海域。海水污染不仅影响盐洲居民的健康，而且严重影响他们赖以生存的渔业生产。吉隆、黄埠两镇虽然经济发展了，但环境却破坏了。作为一位工作在基层的化学教师直接面对不断恶化的生存环境，当务之急就是利用所学知识去教育、帮助更多的人懂得去爱护我们的环境，爱护我们的家园。我充分挖掘当
2、地教育资源，摒弃环保教育走过场搞形式，注重环保教育常态化，采用“先实践后学习再实践”的教学模式有效实施环保教育。 关键词 环境教育 化学教学 有效 培养实现中华民族伟大复兴的“中国梦”是新一代中国领导人的治国理念，也是每一位公民对于美好生活的期待。然而“吃着受污染的食品，喝着被污染过的水源，呼吸着“pm2.5的空气”是时下平民百姓茶余饭后谈论最多的话题，“经济发展了，环境却破坏了”是中国不少地方经济建设发展过程中的真实写照。我任教的中学位于惠东县盐洲岛上，该岛相邻的吉隆、黄埠两镇是全国著名的女鞋生产基地，在这弹丸之地已聚集了三千多家鞋厂，每年污水排放量达2500万吨，每天工业废料和生活垃圾就有
3、300吨，其中相当部分直接排入考洲洋，已经严重污染盐洲岛周边海域，严重影响盐洲居民的生活、生产。“环境保护，教育为本。”作为与环境问题有密切联系的中学化学，应义不容辞的承担起环保教育之职责。下面我就多年来的教学研究谈谈在初中化学教学中如何采用“先实践后学习再实践”的教学模式有效实施环保教育。一、 把学生“请出”课堂，让大自然唤醒学生的环保意识环保教育是一项长期的艰巨的任务，根据九年级化学教学大纲的要求，学生环保意识的培养仅停留在理论上是不够的，更要结合身边案例，联系实际，开展丰富多彩、寓教于乐的活动，使学生明白污染就在我们身边，污染正在影响着我们的生活和身体健康，以此增强学生对家乡环境的关注，
4、做到人与环境和谐相处。1、 根据教学的需要不定期组织学生开展社会调查活动毛泽东在实践论中指出:“辩证唯物论把实践提到第一的地位，实践是认识的来源，实践对认识起着决定作用。”通过一些社会调查活动，让学生活动在环保第一线，亲身参与环保活动，让自己看到的、听到的、拍到的第一手环保材料应用到课本相关新知识的学习中，有利于学生把被动的培养环保意识转为主动的培养自身的环保意识。如在学习第四单元课题1 爱护水资源之前，为了激发学生学习这节课的兴趣，我充分利用盐洲岛当地教育资源，组织学生开展了多项与本节课、与学生生活、与家庭生产密切相关的社会调查活动。如盐洲岛缺水的原因、海水水质变化对盐洲鱼排养殖的影响、盐洲
5、红树林对考洲洋海水有何影响等等。确定调查课题后，为了避免部分学生走马观花，流于形式，我先让学生自己选课题，再根据学生的不同能力，家庭住址分成几个小组。每个小组实力相当，便于组与组良性竞争。每个小组配几个“地头蛇”，便于调查顺利开展。如新渔村很多家庭从事鱼排养殖，新渔村的学生一般分在调查“海水水质变化对盐洲鱼排养殖的影响”的小组；红树林位于白沙村，白沙村的学生一般分在调查“盐洲红树林对考洲洋海水有何影响”的小组。在老师的指导下，让学生明确此次调查的步骤，方法，明确自己的分工，小组内谁是“摄影师”，谁是“记者”，谁负责整理、归纳调查内容，谁负责写调查报告等等。通过这些活动，不仅可以使学生了解家乡的
6、水资源受污染的现状，唤醒他们藏在内心的保护环境的意识，而且可以使学生的集体协作等能力得到培养。2、搭建平台让学生展示实践成果争强好胜，渴望展示自我成就是初中生这个年龄段的最突出的特点。因此我在教学中应抓住他们的这一特点，及时搭建一个可以让学生表现、沟通和学习的平台。该平台既是学生唇枪舌剑的舞台，学生自我教育的看台。据开学初调查发现这一届初三学生95%以上有上Q的习惯，其中大部分学生还开通自己的空间。因此，我开学初开通了年级公共QQ，成立年级QQ群，并组建了学生管理小组。各小组在调查过程中拍到的、看到的、听到的都可以通过管理员及时上传到年级QQ空间或自己上传到个人空间。有了这个QQ群，其他同学就
7、可以及时了解其他组的调查情况，就可以及时相互评价，就可以及时发表自己的观后感。这样，学生在“唇枪舌剑”中既锻炼了口才，促进了年级的交流。为了使这个平台得到充分利用，避免时冷时热。这学年我校初三级还举行了“关注盐洲环境，随手拍拍”和“关注中国环境网上行”活动，活动与教学内容同步进行。在活动期间，学生随时可以拿起手机或相机去拍破坏家乡环境、污染环境的行为。如鱼排饭店往海里倾倒厨余垃圾、黄埠垃圾填埋场偷烧工业垃圾等污染家乡环境的行为；在活动期间，学生利用课外时间网上关注国内重大污染环境事件。如北京等地的雾霾天气、广西龙江河突发严重镉污染、甘肃徽县血镉超标等重大污染事件。拍到的、网上搜到相片和内容及时
8、上传到年级QQ空间或个人空间和同学分享。为了鼓励学生敢跟破坏环境的行为作斗争，能拍到有质量、有教育意义的照片。在活动即将结束时，我和学生代表共同筛选一部“得民心”照片作为参赛作品，把它放上网让学生投票选出一、二、三等奖，并给于作者物质和精神上的奖励。通过这些活动激发学生每天关心环境、爱护环境的热忱，使学生明白污染就在我们身边，保护环境迫在眉睫。二、把学生“请回”课堂，通过化学课堂促进学生形成环保意识课前的调查活动及讨论不仅使学生了解家乡受污染的一些现状，还在一定程度上使学生产生危机感和责任感。这种危机感和责任感将会让他们以更好的状态投入下一阶段的学习中，才能使学生对接下来化学环保课更有期待，学
9、习动机才会更强。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生动机的源泉，是教师成功上好一节环保课的保证。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，我在上相关环保课题之前都会深入了解学生本节课最需要什么，然后根据学生的需要，找出相关的素材精心制作成课件。如在学习爱护水资源时以“2010年的盐洲港大赤潮事件”为情景学习水体污染，以介绍“考洲洋生活污水处理厂”讲解污水处理的方法；在学习空气时以“受污染的黄埠空气”为切入点了解空气的污染物；在学习燃料对空气的影响时以“平海电厂的利与弊”作为辩论话题，学习煤燃烧对空气影响；在学习有机合成材料时以“盐洲海上漂浮的垃圾照片”、“黄埠垃圾填
10、埋场焚烧工业垃圾事件”等作为“白色污染”越来越严重的佐证。在化学课堂上利用这些发生的身边鲜活、真实的生活案例渗透环保教育不仅可以提高学生学习的积极性，更有助于养成保护环境的习惯。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要不是强制而是激发学生的兴趣。” 新课程理念倡导“学生是学习活动的主人。” 在环保课上，教师应该打破“单向灌输式”教学模式，让学生真正成为课堂的主体，大胆采用有利于提高学生学习兴趣的教学模式。如辩论式学习、互动式学习、表演式学习等。在学习燃料对空气的影响时插入辩论课题“平海电厂的利与弊”。我在课前先把学生分成两大对阵营，让他们利用课外时间精心收集辩论材料，课堂上教师真正把时间还给学生，让他
11、们自由辩论，让他们畅快发言，使他们在辩论锻炼了口才，提高他们学习的兴趣，在有意无意中形成了环保意识。三、再把学生“请出”课堂，让学生成为“环保小使者”，巩固环保意识苏霍姆斯基说过：“当知识与积极的活动紧密的联系在一起的时候，学习才能成为孩子精神生活的一部分。”课堂教学固然是环保教育的重要一环，但再一次让学生走出课堂开展各种环保活动，让学生成为“环保小天使”战斗在环保第一线，宣传环保理念，传递环保爱心。既可使学生从接受环保教育阶段上升到到动手保护环境的自觉境界，又可使环境宣传教育工作能更好地走向民众、提高、引导民众的环保意识。在校园里，环保小天使们可通过环保图片展、校园广播、学校宣传栏等宣传、传
12、播环保知识，使更多的学弟学妹认识到污染就在我们身边且正在威胁我们的生存环境，使他们自觉加入到环保行列；在家里，环保小天使们可通过生活中实际的环保行为去影响亲朋好友，或在茶余饭后向他们讲解环保知识，使他们认识到污染会影响我们的生活、生产，使他们自觉加入到环保行列；在校外，环保小天使们可通过各村委宣传栏、海报、横幅等宣传环保知识，呼吁广大民众爱护盐洲，保护盐洲，他们还可以通过实际的环保行为正面影响影响盐洲乡亲父老，如到沙滩捡垃圾、清扫盐洲大街小巷等，使更多盐洲平民百姓认识爱护盐洲从爱护盐洲的环境开始，使他们自觉加入到环保行列。总之，环境问题已不仅仅影响国民的身体健康，更成为实现“中国梦”必须要迈过
13、的一道“坎”。“中国梦”是国家富强梦，是民族振兴梦，是人民幸福梦，也应该是环境“青山绿水”梦。环境是人民的，人民最有发言权。我们要想真正解决环境问题，更需要人民群众积极参与，打一场全民参与的环保战争，才能迈过这道环境“坎”，实现“中国梦”。呜呼哉！广大中学化学教师任重道远！我们应充分利用化学科的优势，大力普及环保教育，提高国民的环保意识，为实现“中国梦”贡献我们一份力量。参考文献：九年级化学上、下册，人民教育出版社 听毛泽东谈哲学孙宝义 刘春增 人民出版社 农村环保概论李国学 中央广播电视大学出版社环保意识在化学教学中的渗透 吴拥军 倪锋 初中化学教学中如何渗透环保教育 莫鰆 中学化学培养学生环保意识之策略 李志祥 初中学生开展“我与化学”活动的研究与实践 丁革兵 化学教学与环保教育的有机渗透 张钕良 农村初中化学教学中如何渗透环保教育 谈先贵 实现“中国梦”还需环保发力 杨飞 1
