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1、中考化学考前串讲讲义一、信息给予题这类习题鼓励学生发现问题，利用信息定向解决未知问题，同时培养学生分析，推理和对知识的迁移能力。图1 乙炔发生器例：电石是灰色块状固体，化学式为CaC2。焊接金属（水焊）时使用的乙炔（C2H2）气体，就是由电石发生下面反应生成的：CaC2 + 2H2O = Ca(OH)2 + C2H2通常使用图1所示简易装置。（1）根据上述推断乙炔有哪些重要性质？（2）若在实验室用电石制乙炔时，可采用制取氧气、氢气中哪种装置？采用哪种收集方法？（标准状况下乙炔的密度为1.161g/L）二、培养学生综合能力试题图2 浮力问题这类习题将已有的课内和课外知识或相关学科知识联系起来，横
2、向渗透，培养学生灵活应用知识，分析综合知识的能力。例：在一只盛有稀硫酸的烧杯中漂浮着一块木块，如图2所示 。往烧杯中加少量某种固体物质后，木块浸没在水中的体积变大（假设此过程中溶液的体积变化忽略不计）加入的固体物质可能是（ ）。AFeBCuCBa(OH)2DBa(NO3)2三、培养创造能力的试题例：要验证Fe，Cu，Ag三种金 属在金属活动性顺序中的相对位置，应选用哪些试剂？进行几步操作？设计一个可行方案。四、应用试题这类习题是用所学的知识解决日常生活和生产中的问题的一类试题，如环保应用题，工业生产、生活应用题等，能培养学生综合运用知识，理论联系实际的能力。例：如图3，在河边有A，B，C，D四
3、家工厂向河中排放废水，若每个工厂的废水中含有NaOH，HCl，MgCl2，Na2CO3四种物质中的一种，某中学环保小组对该河流的污染状况进行检测，发现：A处河水能使紫色石蕊试液变蓝色；B处河水出现白色浑浊；D处河水有大量气泡产生；E处河水澄清，经测定pH为7。图3 河流示意（1）试推断B工厂排放的废水中含污染物是_。（2）F处河水中含有的溶质主要是_。第二讲. 初三化学实验专题复习一、物质的分离和除杂1下列各组物质中，都含有少量的杂质，分别用什么试剂可以将括号内的杂质除去（只要求写所加物质的名称或方法及化学方程式）（l）CO(CO2) ； （2）KCI(KCIO3) ； （3）KNO3(KCI
4、) ； （4）NaCI(Na2CO3) ； （5）FeSO4(CuSO4) ； （6）NaOH(Ca(OH)2) ； （7）CU(NO3)2(CuSO4) ； 二、物质的签别2只用一种试剂鉴别下列物质，在横线上填所加试剂的化学式或名称（l）BaCI2 NaCI K2CO3 （2）NaNO3 MgCI2 (NH4)2SO4 （3）CaCI2 NaNO3 H2SO4 （4）NaCI H2SO4 Ca(OH)2 三、综合实验装置型试题（1）装置对答型试题3如下图，某气体X可能由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成，将X气体燃烧后生成的气体通过A、B两个洗气瓶，试回答：（1）若A洗气瓶的质量增加，B
5、洗气瓶的质量不变，则X气体是（填化学式，下同） （2）若A洗气瓶的质量不变，B洗气瓶的质量增加，则X气体是 （3）若A、B两个洗气瓶的质量都增加，则X气体可能是 4硫化氢（H2S）是一种有毒气体，其密度比空气的密度大，且能溶于水形成氢硫酸。实验室通常用块状固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸混合，在常温下通过发生复分解反应制得硫化氢气体。试回答：（l）实验室制取硫化氢的化学反应方程式为： （2）根据装置图回答下列问题：制取硫化氢气体的发生装置可以选用 若用C装置收集硫化氢气体，进气口应为 ，原固是 为了验证硫化氢的水溶液呈酸性，可以将该气体通入装置D，D中所盛的试剂应该是 ，现象是 做上述实验时，为
6、了防止多余的硫化氢逸出污染环境，可以将其通入装置E吸收，E中的试剂应该为5利用纯净、干燥的氢气还原灼热的氧化铜来测定水的组成。实验装置由A、B、C、D组成（氢气发生装置省略未画出）。回答下列问题：（1）如果某学生用锌和较浓的盐酸制取氢气，他用装置A、B是为了得到纯净、干燥的氢气，在装置A中通常放 溶液，其作用是 ；在装置B中通常放 溶液，其作用是 。（2）若实验前后，称量结果如下，装氧化铜的玻璃管的质量减少6、4克，装氯化钙的U型管的质量增加了7、2克。根据上述实验数据，写出水中氢、氧两种元素质量比的原始计算式 （3）在装置D中，将CaCI2改换为 ，才能检验出氢气还原氧化铜有水生成。6如下图
7、所示，该装置有洗气、检验及储气等多种用途。（1）若用此装置来除去氢气中混有的少量水蒸气时，在锥形瓶内应该盛放的试剂是 （2）若要验证氢气中是否混有氯化氢气体，锥形瓶内应该盛放的试剂是 （3）若用来收集气体，当气体从b端通入时，能收集到的气体可以是 。7实验室用含有少量碳酸镁杂质的块状碳酸钙与盐酸反应制取二氧化碳。（l）通过长颈漏斗向放有块状碳酸钙的大试管中加入足量的盐酸，充分反应，在大试管中可以观察到的现象是 （2）反应完毕，欲从反应液中制取少量纯净的氯化钙晶体，拟进行下列几项操作：蒸发 过滤 加入适量的X溶液 加入足量的氯化钙X的化学式是；上述几项操作正确的是 （3）在下图所示的仪器中，进行
8、蒸发操作要选用的有（填仪器编号） ，其中，（填仪器名称） 是进行过滤和蒸发时都要使用，但使用目的各不相同的玻璃仪器。（4）过滤时，某同学向漏斗倾倒液体，不小心使漏斗的液面超过了滤纸的边缘，这时，该同学应进行的操作是 （2）装置连接型试题8实验室仅提供下列五种装置，请根据装置图回答：（1）将上图中标有数字的仪器的名称写在横线上。 （2）实验室制取氢气应该选用装置 ，制取氧气应选用装置 ，制取二氧化碳应选用装置 （3）实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式为 ；实验室用氯酸钾和二氧化锰制氧气的化学方程式为 。（4）实验室用锌跟稀硫酸反应制取氢气，并用生成的氢气还原氧化铜。为了验证氢气还
9、原氧化铜有水生成，在全部的实验过程中需要用到的装置有 ，导气管接口从左到右的连接顺序依次为 。10用锌与盐酸反应制得的氢气中混有氯化氢和水蒸气。现有以下装置：（1）制氢气的发生装置应选用（填装置对应的字母号，下同） 。（2）证明并同时除去氯化氢气体，应选 装置；证明并同时除去水蒸气，应选用 装置。（3）所选的几种装置各导管的连接顺序从左到右依次是（填导管序号，下同） （4）如果要制取纯净、干燥的氢气，各装置的导管连接顺序是 第四讲. 解答中考化学综合实验题的对策训练多变指一题多变、一题多解的训练，是提高学生运用知识能力的重要途径。在教学中要处处渗透多变思想，引导学生举一反三，触类旁通，活学活用
10、，培养学生知识迁移能力，从而使学生遇“新”不惧，处“变”不惊，克服畏惧心理。例如，在实验复习时，采用下面装置进行多变训练，有着事半功倍的效果。例1用图1仪器回答： 图1实验仪器洗气：除去中的水蒸气，装置内应盛的物质是_，气体应从_端通入。检验：证明中含有，装置内应盛_，要除去最好盛_。贮气：排空气法收集时，气体从_端通入；排水法收集时，瓶内先装满水，气体从_端通入；若要用水将装置中的排出进行实验，水应从_端通入。量气：要测量气体体积，还需要用到的一种仪器是_，测量时瓶内先装满水，气体从_端通入，该法适用于测量_气体的体积。上述装置是综合实验中不可缺少的一部分，弄清它的用途和连接，为综合实验题的
11、解答奠定基础。例2将上述装置再作变换。增加一个装置，如图2（1）或（2）也可换为U型管）。回答下列问题：图2实验装置若试验气为含和（气）的，要得到干燥纯净的，（1）中应盛_，（2）中应盛_。若试验气为和（气）的混合气体，要分别证明它们的存在，（1）中应盛_，（2）中应盛_。若试验气为含少量水蒸气的，要测量还原后生成水的质量，需在（1）与（2）装置间增加_装置，（1）盛_，目的是_；（2）盛_，目的是_，要准确测量，还需增加什么装置?为什么?例2中几项训练，可引导学生总结归纳出实验中水作为杂质而除去（先除其他杂质，后干燥）、作为产物的检验（先检水，再检其他产物）、水定量测量（前后都要排除干扰）的
12、不同规律和处理方法，这对于综合实验题中试剂选择、装置连接、实验方法步骤的设计都起到决定作用。第五讲. 初中化学应用性试题分类例析一、环保应用题这是用化学知识解释有关环境保护问题的一类试题。如：如图，在河边有A、B、C、D四家工厂向河中排放废水，若每个工厂的废水里含有NaOH、HCl、MgCl2、Na2CO3 四种物质中的一种。某中学环保小组对该河流的污染状况进行检测发现：A处河水能使紫色的石蕊试液变蓝色；B处河水出现白色浑浊；D处河水有大量气泡产生；E处河水澄清，能使紫色的石蕊试液变蓝色；F处河水澄清，经测定pH为7。（1）试推断B工厂排放的废水中含的污染物是_。（2）F处河水中含有的溶质主要
13、是_。二、工业生产应用题这是一类关于工业生产中利用有关原料制取物质的应用题。这类问题往往涉及的反应过程较为复杂，要求学生基础知识扎实并具有综合分析的能力。如：某化工厂按如下步骤进行生产：（1）以煤为燃料，煅烧石灰石；（2）用饱和的Na2CO3溶液吸收第（1）步中产生的CO2生成NaHCO3；（3）使第（1）步中得到的CaO与H2O反应；（4）再使澄清的石灰水跟Na2CO3溶液反应。根据上述步骤可知，下列说法中正确的有 A.该厂的原料是煤和石灰石B.该厂最终的产物是烧碱和碳酸氢钠C.该厂排放的废气不会造成大气污染D.该厂生产过程涉及四种基本类型的化学反应三、生活应用题我们饮用的水是由原水净化所得。原水中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质。家庭的饮用水可经过如下的净化步骤：则：（1）可以除去大颗粒悬浮物质的步骤是_。（2）能消毒杀菌的步骤是_。四、药品分类贮藏应用题这
