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1、初中九年级英语教案设计Isthisyourpencil教学内容本单元围绕着“Ithiyourpencil”这一主题开展听、说、读、写等多种教学，其教学核心内容是“确认物主”。通过本单元的教学，使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。教师应着力培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础.教学目标1）知识目标：A.学习并掌握指示代词:thi、that；B.学习What引导的特殊疑问句；C.学会Ye/No问句及其简单回答；D.学会句型：-HowdoyoupellpenP-E-N.2）
2、能力目标：A.能辨认物品的所有者；B.根据不同场景，能用英语对物品的所属进行提问和回答；C.能识别不同句式的语调（陈述句，疑问句）；D.培养学生听、说、读、写的能力及创新思维能力.3）情感目标：A.通过寻找主人的游戏和失物招领等活动，培养学生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格；B.通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，相互学习、相互帮助，共同完成学习任务.教学重点、难点重点：A.掌握批示代词thi、that用法；B.掌握特殊疑问句和Ye/No问句及其简单回答.难点：学会写寻物启事和失物招领.课时安排第一课时SectionA1a-1c第二课时SectionA2a-4b第三课时Section
3、B1a-2c第四课时SectionB3a-4Self-check1-3PeriodOne课前准备教师：录音机，图片，物品实物.学生:实物（学习用品）.教学设计StepOne:Warmingup.（通过复习形容词性物主代词，把学生引入学习英语的情境中。）Learnthechant.T:Letingthechanttogether.my是我的，your是你的，男他的是hi，女她的是her；名词前面常站岗，限定所属有功劳.StepTwo:Newword.（利用实物教学，使得教学过程自然、形象。）1.Preentthenewword.T:Boyandgirl，lookatthipleae.Whatth
4、iinEnglih（TeacherholdapenintheEnglih.）S1:Apen.（SmayayitinEnglih.）T:Yeah.Itapen.Andwhatthi（Theteacherholdaneraerinthehand.）S2:Itaneraer.（Teachtheotherworducha“pencil，book，eraer，ruler，pencilcae，backpack，pencilharpener，anddictionary”intheameway.）2.Practicethenewword.T:Now，pleaelookatthepictureinyourboo
5、k.CanyouputthewordwiththeobjectintherightpictureWritetheletterne某ttotheword，pleae.（GiveSabouttwominutetofinih1a.）T:OK，letchecktheanwer.WhocantellutheanwerS2:StepThree:Preentthedrill.1.Preentthedrill“IthiYe/No，iti/int.”（利用实物引入句型，使用不同人的物品来引入形容词性物主代词和名词的搭配的用法。）（Holdtheteacherpen.）T:Thiimypen.Ithiyourpe
6、nS1:No，itint.Ityourpen.T:（Holdthetudentpen.）Thiiyourpen.IthiyourpenS1:Ye，iti.Itmypen.T:（Holdagirlpen.）Thiiherpen.IthiyourpenS1:No，itint.Itherpen.T:（Holdaboypen.）Thiihipen.IthiyourpenS1:No，itint.Ithipen.T:Thankyou.2.Practicethedrill“Ithiyour”inpairwithyourownchoolthing.Payattentiontotheueofmy，your，hi
7、orher.（利用学习用品操练句型，并加深对物主代词的理解。）S3:IthiyourS4:ItmyS3:IthiS4:Ithi/her（Theteacherakafewpairtopractice.）3.Preentthedrill“IthatYe/No，iti/int.”（利用教师所站位置的不同来引入批示代词that的用法，并从位置关系上让学生准确理解thi，that的区别。）T:Thatimybook.Ithatmybook（PutabookontheteachertableothattheScaneeitclearly，andtheteachertandalittlefarfromthe
8、table.）S5:Ye，iti.Ityourbook.T:Thatihibook.Ithatyourbook（Putaboybookonthetableandtheteacherintheameplace.）S5:No，itint.Ithibook.T:Thatiherbook.Ithatyourbook（Putagirlbookonthetableandtheteacherintheameplace.）S5:No，itint.Itherbook.（Teachandpracticethedrill“Ithat”anditanwer.）4.Practicethedrill“Ithatyour”
9、inpairwithyourownchoolthing.（通过练习，区别两个批示代词的用法。）S6:IthatyourS7:Itmy.S6:IthatyourS7:Ithi/her（Theteacherakomepairtopractice.）5.Litening.（进行听力练习，巩固所学的句型。）（Pointtothebo某etohowwheretudentwritethenumberfortheconveration.Teacherplaythetapeandtudentlitentoitandfinih1b.）T:Letchecktheanwer，OKS8:（fromlefttorigh
10、t）T:Thankyou.6.Practicethedrillaccordingtothepictureuing“hiorher”.（设置情景，使学生在情景中准确运用物主代词hi或her。）（Showtudentfourpicturelikethefollowing.见课件。）StepFour:Tak“Haveacontet”.（把两个学生的文具混在一起，然后请他们分别挑出自己和同伴的物品，用的时间少者为胜者。挑选物品的同时，要求学生用英语说出：ThiimyThatiher/hi）T:Illputyourthingandyourfriendthingtogether.Iwanttoeeifyo
11、ucanidentifywhichiyourandwhichiherorhi.Languageuedforthetak:1.Thiimy2.Thatiher/hiStepFive:Summary.（编一个Chant，便于学生进一步识记本节课所学的重点词汇和语言项目。注意应强调Chant的节奏和一般疑问句的语调。）Chant.IthimybookYe，iti.IthatyourrulerNo，itint.IthiherpencilYe，iti.IthathieraerNo，itint.Homework.ReadthenewwordandthetargetlanguagepreentedinthiclaandaythechanttoimproveyourpokenEnglih.
