《小学语文新课标学习心得体会2023年大全.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文新课标学习心得体会2023年大全.doc（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学语文新课标学习心得体会2023大全 小学语文新课标学习心得体会5篇大全 小学语文新课标学习心得体会大全1 静下心来，又一次仔细的阅读了新课程标准，感受颇深。 作为一线的小学语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，原来的语文教学大纲在教学目标上，曾消失过两种不良倾向：一是过分强调思想性;二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文力量的培育上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培育学生的语文力量，一是主见实现教学上的主体性，一是强调进展学生的共性特长。 新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文力量实践系统，
2、致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法讨论结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重视教学反思、个讨论和收集。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法： 1、仔细学习新课标，深入领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克制以往在语
3、文教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高学生的语文实践力量，积极提倡、促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。 2、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设的定教学的重点，找准到达课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。 3、在精
4、确把握教科书编辑思想的根底上，从本班本校本地的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，制造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行适宜的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改良课堂教学，提倡启发式、争论式教学;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加学生语文实践的时机，让学生在实践中丰富语言积存，把握学习方法，提高根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底;鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。新的一轮以课程与教材为核心的改革
5、正在逐步绽开，这给小学语文教学带来了生气，固然也带来了挑战。 小学语文新课标学习心得体会大全2 我反复仔细地阅读小学语文新课标，从中我受益匪浅，作为一名新教师，我进一步熟悉到了新课改的必要性和紧迫性。课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文力量实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生制造一个有利于素养教育的空间。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法：语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。语
6、文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面进展和终身进展的根底”。语文课程应培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量。 二、注意学生的阅读背诵。语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和扫瞄。培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积存语文素养的好方法。现代心理学讨论成果说明，记忆力是一切智力的根底。 朱
7、熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参与活动的协同作用。心理学家早有试验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。 因此读背是自悟的前提和根底。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。利用先进的教学媒体，在教学时向学生展现了一幅幅形象直观的画面图，如同身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。三、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的仆人。 教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大局部作业。为此，要关注儿童
8、的阅历和体验，并以儿童的阅历、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的详细性、多样性、独特性的冲突。所以，教师要打破课内课外的界限，树立大语文观，生活到处有语文，把口语交际的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。在新的课程、新的学习方式、新的教学气氛下，需要教师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步! 小学语文新课标学习心得体会大全3 一、新课标强调读书与背诵。 1.语文课程的性质打算了语文教学强调读书与背诵。 新课标中对语文课程的性质有了新定义：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这就
9、要求我们应当让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。我们在平常的语文教学中应注意引导学生多读书、多积存，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。我们在教学中要努力表达语文的实践性和综合性。重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，转变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。擅长通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的时机。 2.新课标的评价体系促进学生读书与背诵。 “诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积存，进展语感，加深体验和领悟。在不同学段，可在诵读材料的内容
10、、范围、数量、篇幅、类型等方面渐渐增加难度。”这是新课标里关于阅读评价的建议。以人为本的评价体系可以激发学生对优秀作品的诵读兴趣，让语文教师对不同程度学生的要求有一个比拟宽松的尺度，有利于学生的身心安康进展。 二、新课标重视识字与写字。 新课标对识字与写字的规定有了较大的调整和变化，表达了新课标对识字与写字这一板块的重视。 1.增加有关“识字、写字”的两个字表。整个义务教育阶段“累计熟悉常用汉字3500个左右，”“2500个左右会写”这个要求不变，但“会写”的字在各学段的数字有变化。概括地讲，第一、二学段，要求“会写”的字数量削减，第一学段削减200个，其次学段削减400个，第三学段则增加40
11、0个。 2.调整识字量。新课标增加了两个字表。一是识字、写字教学根本字表，一是义务教育语文课程常用字表。课标建议，在低年级阶段“先认写识字、写字教学根本字表中的300个字，逐步进展识字写字力量。”在对学生写字学习状况进展评价时，“当以义务教育语文课程常用字表”字表一为依据。 3.对识字教学的熟悉有变化。 在课标(试验稿)“识字、写字是阅读和写作的根底，是第一学段的教学重点”的根底上，增加了“也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”的提法。 4. 高度重视写字教学。 在课标(试验稿)里，仅是第一学段有提出“写字姿态正确，有良好的书写习惯”的目标，而新课标里每一学段都有这一条。对三到九年级的学生提
12、出了毛笔书法的要求。其中规定，三到四年级的学生除了能用硬笔娴熟书写正楷字，还要用毛笔临摹正楷字帖。五到六年级学生能用毛笔书写楷书，而七到九年级的学生，能够临摹名家书法，体会书法的审美价值。在教学建议局部，新课标增加一段了关于写字教学的建议，提出：“根据标准要求仔细写英雄字是教学的根本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。”要求每一学段都要指导学生写英雄字，并规定，(在1-3学段)“要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到每天练。”强调，“要在日常书写中增加练字意识，讲究练字效果”。 5. 在评价方面提出了更详细的要求。 与课标(试验稿)相比，新课标在识字、写
13、字教学的评价方面，所提出的要求更为详细、详尽，尤其是对不同学段提出了不同的意见。比方“第一、其次学段应多关注学生主动识字的兴趣，第三、第四学段要重视考察学生独立识字的力量。”对考察要求“会写”的字的把握状况，提出新的要求：要求在重视书写的正确、端正、干净的根底上，“逐步要求书写流利”。还提出“第一学段要关注学生写好根本笔画、根本构造和根本字，其次、第三学段还要关注学生的毛笔书写，第四学段还要关注学生根本行楷字的书写和名家书法作品的临摹。”强调“义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿态与习惯，引导学生提高书写质量。” 新课标当然美妙，但实施才是关键。我们只有本着新课标的理念和宗旨，坚决
14、不移地走课改道路，语文教育的路子才会越走越宽。 小学语文新课标学习心得体会大全4 今年暑假学校组织教师学习小学语文新课程标准，这次的学习与以不同，以前学习时，我总是走马灯似的看一遍，便写下学习心得，对新课标的学习不够深刻。今年，学校要求每位教师先抄一遍，然后再写下心得体会，一万多字的新课标在抄的时候确实费了一些劲，但逐字逐句的抄写，让我更全面、深入的了解了新课标。通过学习，我再一次更清楚的熟悉到小学语文，其性质的核心是工具性和人文性的统一，更是儿童学习语文，运用语文为主的教育。 一、依据各学段要求，完成教育任务。 通过学习，我发觉我在教学第一阶段时对学生在书写汉字的笔顺的要求上还不过关，我的学
15、生立刻要进入中年级了，我要依据中年级的学段要求，完成语文在听，说，读，写上的要求，还要把之前落下的汉字书写要求也补上。新课标让我的教学目的更加明确，也给我指明白教学的重点和难点，这样就不会无的放矢了。 二、提高语文教学的多样性。 要从本班本校本地的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，制造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行适宜的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改良课堂教学，提倡启发式、争论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加学生语文实践的时机，让学生在实践中丰富语言积存，把握学习方法，提高根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底;鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。 三、创立属于自己的特色语文课堂。 语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，分散之后显示出来的课堂气氛，这种
