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1、-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-新苏教版小学四年级下数学相遇问题教案教学设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！新苏教版小学四年级下册数学相遇问题教案 教学设计第六单元运算律课题：相遇问题第 5 课时总第课时教学目标：1. 理解 “ 相遇问题 ” 的意义，探究发现 “ 相遇问题 ” 的数量关系，掌握解题思路和解答方法，正确解答求 路程的实际问题。2. 感受 “ 相遇问题 ” 的解题方法和乘法分配律之间 的联系。3. 培养学生的观察、分析、推理
2、、判断能力，以 及自主探究和创新精神。教学重点：理解 “ 相遇问题 ” 的意义，掌握解题思 路和解答方法。教学难点：用列表、画图的方法整理题目中的信 息，分析数量关系。教学准备：-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-教学过程：一、谈话引入1.回答下面各题并说出数量关系。（1）小明每分钟走 70 米，走了 4 分钟，一共走 了多少米？（2）小芳每分钟走 60 米，走了 4 分钟，一共走 了多少米？学生回答并说出数量关系，教师板书：速度时间 =路程2.导入新课。（1）出示教材第 68 页例题 7
3、 情境图。（2）理解“相遇问题”的意义。请两名学生到讲台前演示当时的情境。组织学生进行观察，并思考：他们在出发的时间、 地点、方向上有什么特点？追问：他们的距离有什么变化吗？（3）导入：这两个同学从两地同时出发，相向而 行，最后两人在途中相遇，这就是我们这节课要研究 的“相遇问题”。（板书课题）二、交流共享1.收集信息。请同学们再次阅读题目，观察情境图，说说题目 -本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-中的已知条件和所求的问题分别是什么。已知条件：小明每分钟走 70 米；小芳每分钟走 60 米
4、；经过 4 分钟两人相遇。所求问题：他们两家相距多少米？2.整理信息。（1）引导：我们找到了这么多信息，想一想，我 们学过了哪些解决问题的策略呢？（列表、画图）你 打算用什么策略把这些信息整理出来？（2）学生自主进行信息整理。教师巡视，进行个别辅导。（3）组织全班交流。学生可能用画图或列表的方法进行整理，教师投 影展示学生的线段图或表格，组织进行评议和订正。画图整理：70 米 70 米 70 米 70 米 60 米 60 米 60 米 60 米 小明家小芳家？米列表整理：小明从家到学校每分走 70 米走了 4 分钟 小芳从家到学校每分走 60 米走了 4 分钟 3.分析解题思路。提问：你能根据
5、整理的结果，分析数量关系并确 -本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 定先算什么吗？思路一：小明走的路程加上小芳走的路程就是他 们两家相距的路程，可以先分别算出小明和小芳走的 路程，再把两个人走的路程相加，就是他们两家相距 的路程。思路二：两人 4 分钟一共走的路程，就是两家相 距的路程，可以先算两人的速度和，再把 “速度和相 遇时间”就等于总路程。4.解决问题。学生根据以上两种解题思路，用两种不同的方法 进行解答。组织汇报交流。解法一：704+604=280+240=520（千米）解法二：
6、（70+60）4=1304=520（千米）5.观察比较，感受联系。提问：两种解法有什么联系？引导学生从以下几方面进行交流：（1）两种方法的得数相同，可以用什么符号将它 -本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-们连起来？（2）观察等式，你想到了哪个运算律？（乘法分配律）6.回顾反思，交流体会。提问：回顾解决问题的过程，你有什么体会？ 交流体会：画图和列表都可以帮助我们理解题意；线段图可以帮助我们找到不同的解题方法；要注意寻 找不同解法之间的联系。三、反馈完善1.完成教材第 69 页“试一试”。这
7、道题是例题 7 的补充，题中一个向东走，一个 向西走，可以理解为是 “ 相背而行 ” ，“相背而行 ” 求总 路程的方法和“相遇问题”求总路程的方法相同。2.完成教材第 69 页“练一练”。这道题和例题 7 相似，进一步巩固画线段图整理 信息的策略，加深对“相遇问题”的理解。3.完成教材第 70 页“练习十一”第 2 题。这道题是 “ 工程 ” 问题，也可以用 “ 相遇问题 ” 的解 题思路来思考，“第一队每天开凿 12 米”可以看作是第 一队的速度，“第二队每天开凿 15 米”就看作是第二队 的速度，“经过 8 天正好凿通”可以看作是相遇时间， “这条隧道长多少米”看作是总路程。-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑 问？本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-
