《第一单元公开教学资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一单元公开教学资料.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、键盘探秘说课一、说教材键盘探秘是华师大版信息科技第一册第一单元中的第五课，这节课是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习汉字录入的基础。学好这一课将对小学生今后进一步正确、灵活地使用键盘，形成良好的操作习惯，将会产生深远的影响，因此它占有非常重要的地位。本节内容主要是让学生在质疑解答中熟悉键盘的分区，主键盘区中的部分重要控制键。并在实践体验中掌握击键要领和正确的指法。同时，让学生养成良好的坐姿习惯。教学重点：正确的键盘输入指法。教学难点：双字符键，Shift和Backspace。二、说学情： 在此之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基
2、础。实践表明，大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣，因此，我在课堂上将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练，因此，在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。调动学生的积极性，对班上的学困生进行帮助与指导，以达到分层教学、分层指导之目的。三、说教法本课综合选用质疑解答、讲练结合、尝试教学、演示法等教学方法，以尝试教学法为主，把“自主学习尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。根据信息技术学
3、生操作性很强的特点，在讲完知识点后，及时做指法练习，以巩固所学内容。在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过大胆尝试来解决同学所提出的问题，让学生直观感受键盘的分区及其功能。本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。四、说学法 学生在教师的引导下提出疑问，带着问题通过探究学习、实际操作方式，逐步解答疑问，使学生在解答疑问的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。五、说教学过程（一）开门见山 揭示课题导入新课的方式是多种多样，本节课我采用了开门见山式。开场白以最简洁的语言，结合之前所学的输入设备鼠标，开门见山地点入课题另一个重要输
4、入设备键盘。（二）演示观察 认识四区根据学生认识新事物的自然顺序和认识事物的组织顺序，在这个环节设计上先让学生自己观察键盘，获得对键盘的印象后，通过自己的观察然后发现问题，再试着给键盘分分区，在学生的观察、猜想后，由学生到书中去探寻迷底。（三）讲练结合 尝试自学主键盘区在这个环节设计上先让学生继续提出疑问，接着自己尝试主键盘区中五个重要的控制键的使用方法，然后由学生来当小老师解答疑问，说出正确的使用方法，通过实践体验他们的功能，调动听觉、视觉和触觉来巩固和强化所学的知识，很好地解决了教学中重点及难点，最后通过练一练来夯实所学新知。整个过程中，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把
5、学习的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。在出示分区后，教师并不是按部就班地讲解指法，而是让学生自己归纳总结，既充分地尊重学生，又体现了学生才是课堂的真正主人。（四）开始学打字技能的学习是为了今后的应用，本环节通过指法在游戏中运用，让学生意识到不论在什么时候，只有正确运用指法，才能保证自己打字水平既快又准确，达到学以致用的目的。同时利用书本上的坐姿儿歌让学生知道比较规范的姿势，提醒学生要时刻养成良好的打字习惯。（五）说小结 通过这节课的学习和操作，你知道了什么？一句简单的问句，又一次让学生回顾了键盘的分区、主要的控制键、操作键盘的坐姿和指法，让学生感受到了成功，体验到了快乐。在小学信息技术的教学中，更多的是培养学生操作能力，让学生在轻松有趣的学习中，掌握知识点，培养自学能力。因为信息技术知识在不断更新，所以我注重培养学生自学能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力。通过本课的学习，学生基本上可以完成了知识目标、情感目标和能力目标。
