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1、清平乐六盘山教案示例 教学目标1.引导学生通过自学，运用已掌握的识字办法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。查阅字典、联系高低文理解词语。自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.了解词章?清平乐六盘山，体会这首词饱含的革命豪情。4.通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。培养学生乐观积极的生活和学习心态。教学重点1.引导学生通过自学，运用已掌握的识字办法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.通过学习课文，体会?清平乐六盘山这首词饱含的革命豪情
2、。体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感。教学难点理解词章?清平乐六盘山。培养学生乐观积极的生活和学习心态。教学准备生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、红军长征的相关资料教学时数2课时教学过程第一课时一、复习引入课题。1.还记得第九课辛弃疾写的那首?清平乐吗我们一起来背一背：“茅檐低小2.“清平乐是个词牌名，它表示填词的平仄、韵律、节奏格式。我们今天要学的课文也是这样的词牌。3.板书课题：21.清平乐六盘山4.读课题。你明白了什么?清平乐六盘山是一首词。以“清平乐为词牌名，“六盘山是这首词的题目。5.这首词是谁在什么时候写的是什么意思呢六盘山又在哪里学了这篇课文，同学们就知
3、道了。二、初读课文，读准字音。1.学生一边看课文一边听课文录音。2.听了这篇课文，你了解了些什么(?清平乐六盘山是毛泽东在1935年9月带着红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。正式书写是在1935年12月。)3.自由读课文。4.自学生字及词语。可边读课文边将不认识不理解的字词画记出来，借助课后的生字表读准字音，联系高低文或查字典理解词语。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。5.同桌互相听读课文，将课文读准读通，交流对课文中词语的理解。6.检查生字读音。(1)出示生字卡片，指名认读：缨、缚、梁、眺、陕、诵(2)交流难点字的识记办法。“缨
4、、缚、梁、眺、陕、诵六个字可以用与形近字相比拟的办法识记。缨樱 缚搏 梁粱眺跳 陕峡 诵通读准后鼻音字：缨、梁三、再读课文，把课文读流利。1.将生字放回到课文中，读一读课文中的词语。长缨山梁陕北缚住谈古论今天高云淡红旗漫卷瓦窑堡不朽2.用自己喜欢的方式自由读课文。3.检查评价，请学生朗读这篇课文，引导学生适时评价。4.多读几遍，讨论疏通词句。在黑板上画简笔画帮忙理解“山梁。用找近义词的办法理解：眺望、吟诵。交流搜集的长征资料，理解“第一方面军“六盘山“会师“瓦窑堡“陕北革命根据地等词。5.课文有几个局部，主要写了什么(第一局部是毛泽东写的词?清平乐六盘山，第二局部是介绍这首词产生的过程。)四、
5、指导学生写字。1.察看本课要求会写的8个字，说说书写时要注意什么。“梁字上部的点画较多，注意写好。眺：左边是“目字旁，不要写成“日。朽：与“巧比拟识记。2.自由书空写一写。3.将每个字描红一个，临写两个。写完后，同桌互相评价。五、作业设计。1.把这篇课文读流利，读给家人听。2.用本课的生字做词语卡片。3.找找长征的故事，读一读。第二课时一、观看录像?长征片段，创设情境。1.学生交流课外阅读的长征故事。2.想不想一起来看一段电视连续剧?长征的片段在观看录像的同时，老师简要介绍长征的历史背景。1934年4月，中央苏区的北大门广昌成了蒋介石的进攻重镇。1934年10月，红军为了保留实力北上抗日，开始
6、长征。红军四渡赤水、抢渡大渡河、翻越积雪千年的夹金山、穿过荒无人烟的草地。英勇的红军指战员不畏艰难，忍饥挨饿，终于胜利地走出草地。党中央于9月12日开完俄界会议后，毛泽东就随一军团前进。9月16日腊子口战役打响。9月17日晨，终于占领了天险腊子口。10月19日，毛泽东、周恩来骑着马走进吴起镇，这一天被正式定为中央红军结束长征的日子。二、理解课文，感悟朗读。1.过渡：毛泽东率领中央红军经历了千难万险，走过了二万五千里长征路，来到了宁夏回族自治区南部固原县西南的六盘山，这里是六盘山山脉的主峰，险窄的山路要回旋多重才能达到峰顶。翻过六盘山，马上就要达到目的地陕北革命根据地了，这就是我们这篇课文描写的
7、情景。2.谁愿意读读课文中描写的这番情景指名朗读第二局部。3.此时的红军，此时的毛泽东主席，心情怎样呢你从哪些词可以看出(1)找出两个带有“一边一边的句子“毛泽东同志一边和身边随行人员谈古论今，一边欣赏着六盘山的风光。“他坐在一块石头上，习惯地用右手摘下帽子，伸开双腿，一边休息，一边眺望远方，快乐地说(2)指名读。说说从这两句话中，你感受到毛主席什么样的心情小(一种胜利在望的喜悦，一种苦尽甘来的冲动，一种历尽艰辛的轻松，一种大局在握的豪情)(3)你能把你感受到的心情读出来吗指名读这两句话，集体评价。正是在这样的心情之下，毛泽东写出了?清平乐六盘山。4.学习词章?清平乐六盘山。(1)幻灯片出示这
8、首词。(2)指名朗读。评价是否读准字音，读通句子。(3)小组讨论，理解词意。长城：借指长征的目的地。红旗：首次发表时原作“旄mo头，一九六三年版?毛主席诗词改为“红旗。词中指红军胜利的红旗。今日长缨在手，何时缚住苍龙：化用南宋刘克庄?贺新郎词：“问长缨何时入手，缚将戎主苍龙，是一种凶神恶煞。(4)连起来读一读，说说整首词的大意。(5)再读这首词，体会词中蕴涵的情感。你从这首词中读出了什么(对六盘山风光的赞美：“天高云淡、红旗漫卷。)“不到长城非好汉，屈指行程二万。(读出诗人坚毅的性格，面对困难英勇无畏的态度、历尽艰辛的自豪。)“今日长缨在手，何时缚住苍龙(读出把握未来的豪情壮志，读出作者的远大
9、抱负。)(6)齐读这首词，说说对整首词的感受。可以用一个什么词形容这首词章(启发学生在课文中寻找“不朽)了解“不朽是什么意思，为什么说这首词是“不朽的呢(7)有感情地诵读这首词。指名读，比赛读，齐读。(8)引导背诵。与辛弃疾的?清平乐相比拟，看看有何异同。三、总结拓展。1.通过这个故事，可以感受到毛泽东是个什么样的人(壮志满怀、豪情万丈、乐观无畏、抱负远大)2.总结：毛泽东不仅是我国伟大的革命领袖、政治家、军事家，还是一位才华横溢的诗人呢!我们今天只学到了他的一首词，还有更多的毛主席诗词等着同学们去阅读、去感受。3.向同学们推荐毛泽东主席在长征途中写下的几首有代表性的诗词。大家课后可以读一读，背一背。出示阅读资料：七律长征一九三五年十月红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。清平乐会昌一九三四年夏东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。会昌城外顶峰，颠连直接东溟。战士指看南粤，更加郁郁葱葱。四、作业设计。1.用“一边一边造句。2.课外阅读毛泽东诗词。板书设计：21.清平乐六盘山1935年9月毛泽东一边一边(革命乐观主义、壮志凌云).
