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1、 生物教师教学工作计划参考例文生物学是讨论生物的构造、功能、发生和进展规律的科学。目的在于说明和掌握生命活动，改造自然，为农业、工业和医学等实践效劳。下面是小编为大家整理的“生物教师教学工作规划参考例文”，以供大家参考借鉴！ 生物教师教学工作规划参考例文【一】 试验教学是整个教学活动的重要环节，是提高学生学科素养，培育学生动手操作力量与协作精神，落实素养教育必不行少的。因此，做好试验教学工作就显得至关重要。现将本学年的生物试验教学工作制定规划如下： 一、指导思想 通过试验教学培育学生观看问题、思索问题与分析问题的力量及组员的协作精神。让学生通过现象观看事物的本质，从而熟悉与提醒自然科学规律，培
2、育学生严谨的治学态度与追求真理的意识，切实让素养教育落实到实处。 二、教学要求 1.演示试验必需按课标要求开足，教师在课堂上用演示的方法面对全体学生进展试验。通过观看试验现象，使学生能够获得感性的熟悉与验证，以加深对理论学问的理解。 2.学生分组试验，也要按课标的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里教师指导下进展，教师监视学生对每个试验到达操作标准、娴熟的程度；培育他们深厚的生物学兴趣与语言表达力量。 三、试验课的教学方法 试验课教学应依据教学目的、教学内容、学生实际与设备条件等因素，实行探究式教学方法。让学生多动脑、多思索，找到一些新方法、新步骤；在讲授理
3、论学问时，最好让学生通过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育学生的科学素养，培育学生科学讨论的思路与方法；加强力量的培育与学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维与想象力。 四、试验教学的预备工作 仪器设备购置，落实仪器设备购置规划，完成试验室的更新提高，加强试验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置，坚持结合实际，适当超前，防止低水平重复与积压铺张发生。 五、将德育工作渗透于教学中 1. 让学生在试验过程中明确相互帮助的重要性，培育学生在试验过程中团结协作的精神。 2.要教育学生遵守试验规章，爱惜财物，节省用水、电、药品，从而养成勤俭节省的美德。 3.要求学生严格仔细的根据试验要求来
4、操作，细心观看、发觉问题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学态度。 4.培育学生井然有序的工作习惯。试验完毕后，把仪器放回原处，整理好试验台。 六、做好试验室文件建立治理工作 为试验室的评估合格，做好试验室的教学规划、日常治理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作。 七、试验教学治理 1.课前仔细预习有关试验内容，写出预习报告，上课前由组长收齐并于上课时上交，没有预习报告的同学不准参与本次试验； 2.试验课过程中，留意安全，严格按规定程序操作设备，并填写试验记录表，记录所用设备的型号及运行状况。设备消失故障，应准时跟教师联系，不能擅自处理； 3.试验完毕，应先报告教师，检
5、查试验结果无误后，清点整理设备完毕，方可离开； 4.课后依据试验记录，仔细书写试验报告。 生物教师教学工作规划参考例文【二】 新学期，新形势。本学期教学工作任务高一年级3个班生物教学。为仔细落实云南省教育厅“为了让中小学生欢乐学习、安康成长，切实减轻中小学生负担”要求。的确提高课堂45分钟的教学效率特制定本学期的教学工作规划： 一、教学目标。 1、学问目标：让学生了解生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境以及人与生物圈的根底学问。 2、力量目标：通过科学方法练习，培育学生的科学素养，练习学生的试验力量和创新力量，进展学生的探究力量，培育学生的科技意识，促进学生的共性进展。 3、情感态度和价值
6、观：培育学生的自然观、科学的世界观，树立振兴中华的责任感和使命感，培育他们的科学精神和科学态度，让他们有社会决策意识，有喜爱生命、珍惜生命的热忱，有积极的生活态度和安康的生活方式。 二、教材分析。 本学期的教学内容包括生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境、人与生物圈的根底学问。教学重点是生物的遗传和变异的根本原理和根本规律、生物和环境的关系以及人与生物圈的和谐进展。教学难点是生物的遗传和变异的根本原理和根本规律，有关的试验和探究活动。 三、学生状况分析。 高一年级有学生约150人，其中文科班两班，理科班一班，相比之下文科班的学生对学习生物课的爱好偏低，生物根底把握普遍较差，理科虽然学习爱好
7、更好一点，但是根底依旧比拟差。每周课时只有三节，要完成教学任务，顺当通过会考存在肯定的困难。针对以上的种种状况，在教学中，教师要做到因材施教，循循善诱，努力提高学生的学习成绩。 四、教学方法和措施。 1、仔细学习教学大纲，挖掘教材，仔细分析学生状况，制定出切合教学实际的教学规划，做到心中有数。 2、做好学生的思想教育工作，使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态，为搞好学习供应保障。 3、仔细分析每个学生的，制定学生小档案，详细分析，做到因材施教，使每个学生都能得到进展与提高。 4、仔细备课与制作课件，真正做到备好每一课，上好每一堂。 5、仔细设置作业，准时批改与反应。 6、强化根底学问教学
8、，会考主要测试考生在中学所学根底学问、根本技能的把握程度和运用根底学问分析、解决实际问题的力量。在教学过程要使学生做到深入理解所学学问，清晰地熟悉某个学问与其他学问之间的区分和联系；并知道使用这些学问的条件和步骤，引导学生学会组织相关的学问解决实际问题。 7、仔细讨论考纲和考题，仔细指导学生做好各种测试，准时做好反应。 8、仔细指导学生进展会考仿照训练和理科班的高考仿照训练，为学生顺当通过会考和提高高考成绩打下良好根底。 高一下学期生物教学工作规划 9、加强学法指导，培育学生良好的学习习惯和学习兴趣。教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要
9、引导学生把握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身进展的学习习惯。要发挥学科优势，培育学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进展教学和开展各项活动，培育学生运用所学学问解决实际问题的力量，让生物课堂教学布满激情和活力。 10、积极参与教研活动。提高教师的教学水平主要靠学校开展的行之有效的教研活动，肯定要积极参加学校组织的各项教研活动，以提高自己的教研水平。 生物教师教学工作规划参考例文【三】 “卓越工程师教育培育规划”（简称“卓越规划”），是高校培育适应社会和经济进展需要的高级特地人才的一项重要“质量工程”，以培育学生的工程实践力量和创新力量为主。“卓越规划”要求在教学方法上转变以教师为中心、
10、以课堂讲授为主、学生“听中学”的传统模式，提倡学生的自动学习与主动实践，强调“做中学”。因此，实践教学是“卓越规划”的核心环节，如何构建富有专业特色、行之有效的实践教学体系尤为重要。四川理工学院作为一所地方工科院校，将生物工程专业特点与区域经济严密结合，围绕传统酿造行业改造升级的人才需求，校企深度合作，从实践教学体系顶层构建、实践基地建立、师资队伍建立、校企合作模式、学生课外时间活动等方面做了积极的改革与实践，并取得了肯定的成绩。 一、依据卓越工程师教育培育规划结合专业特色，构建“三融合多层次”实践教学体系 1.生物工程专业是一个实践性强掩盖面广的专业，对学生工程力量与创新力量的培育尤为重要。
11、本专业依据卓越工程师教育培育规划要求结合专业特色，以创新力量和实践力量培育为导向，以培育传统生物工程产业改造升级所需的高素养综合性人才为最终目标，构建“三融合多层次”实践教学体系。“三融合”是指校内试验教学与校外实践教学有机融合、教学与科研相互渗透融合，以及校内不同院系、不同专业的实践教学条件相融合，三融合是要尽量实现工程理论与实践结合，实现多学科穿插学问的融入；“多层次”即从“根底型试验、综合型试验、创新型试验、工程实训、生产实践”等多层次组织实践教学，以到达加强学生专业根底、实践力量以及创新力量培育的目标。通过实践教学体系的顶层设计，将理论与实践环节、校内实践的各个环节、校内与校外实践环节
12、分层次有机结合，充分利用学校、企业人才资源、设备资源，加强学生工程意识，提高学生的工程实践力量，最终实现特别行业人才培育的目的。2.创新实践教学模式，提高学生的工程力量和创新力量。遵循教育教学规律，从启蒙到训练到实战，严密结合工程理论教学构建“梯级递进”实践教学模式。首先，培育学生的专业兴趣，提高学生对专业的认可度，逐级强化学生的创新意识和工程意识，提升学生的工程实践创新力量。分为“校内根底试验、专业试验、工程实训、中试酿造系统”四个模块构建校内实践教学体系；“根底型试验、设计型试验、综合型试验、开放型试验”由浅而深地分层次组织试验教学；辅以“认知实习、暑期专业实践、毕业实习、毕业设计”四模块
13、，构建由理论到实践，再由实践回到理论，递进式校外实践教学体系（见下列图）。自主补充实践环节属于课外实践活动范围，学校通过有目的有组织地引导学生参与各种课外实践环节，可以充分调动学生积极性，呈现学生共性，实现潜力拔尖人才的共性化培育。除参与国家及省市各类竞赛、创新创业工程外，我校每年开展“我是酿酒师”“我是品酒师，查找理工好舌头”“酿酒科技文化节”等活动，学生的兴趣深厚，参加度高。 二、以平台建立为根底，整合校企资源，加强实践教学基地建立 从根底试验、专业试验、工程实训、中试酿造系统的校内实践教学体系，到暑期专业实践、生产实习、毕业实习、毕业设计“四模块”校外实践体系，实践教学在人才培育过程中贯
14、穿始终。因此，依据校内试验、实训模块，校外各实践模块，整合试验教学平台、教学实践基地、科研实践平台资源，加强实践教学基地建立尤为重要。学生校内试验教学体系分为两个模块：一个是校级根底教学试验体系，包括有机化学、物理等根底试验；另一个是生物工程学院试验中心。中心实行校、院两级治理体制，内部人、财、物等资源实行统一治理与调配，实现了教学资源共享，提高了设备的利用率，同时削减了购置的重复率。形成了一整套行之有效的运行机制体制，其下按专业方向及行业需求主流技术分各功能试验室，以行业需求为导向，培育学生的综合实践力量。在相关政府机构的支持下，与企业共同构建人才培育平台。学校相继与泸州老窖公司等多家企事业
15、单位建立了白酒酿造产业技术讨论院等多个稳定的、专业对口的校外实践教学基地。以“企业为主体”建立校外实践基地，构建校企合作的治理机构和导师队伍，实行“四共同”校外实践教学模式，包括共同制定企业学习培育规划，共同开发新课程，共同编写企业学习讲义，校内企业导师共同指导实践工程。依据各企业本身特点，学校搭建实践基地功能平台。以泸州老窖为例，学校搭建“企业安全文化”“酿酒工艺”“酒体治理”“工程开发”四个平台，使学生深入企业生产各个环节，“以产业链，打造人才链”。 三、鼓舞人才“柔性流淌”，构建“三位一体”的“双师型”师资队伍 “双师型”师资队伍是卓越规划实现的关键。学校充分利用区域优势，以科研为纽带，鼓舞人才“柔性流淌”；通过培训、考核、调研等多种方式促进现有师资力量的提升，通过引进企业技术骨干、行业专家壮大师资队伍；同时从各相关领域聘请兼职教师和客座教授，建立一支足够数量、相对稳定的兼职教师队伍；定期开展专题讲座和指导实训
