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1、Unit 6 “I like music that I can dance to”教学设计 ”一、教材依据 本课是新目标英语九年级册上第 6 单元的 SectionA 1a-2c。 二、设计思想 ：1指导思想 ：重视学生能力的培养。强调外语教学新课程理念不仅突出“以人为本” 要向学生传授语言知识，更要注重培养学生的语言技能，重视学生的情感和态度，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心，最终实现学用结合的目标。本节课的教学设计通过对教材进行了重整，设计由简到繁，由易到难，以学生为主体，以教师为主导，以任务为基础；创设情景鼓励学生合作学习，在做中学，在做中练，在完成任务的同时学习语言。 2教材分
2、析：本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，围绕 “谈论自己喜爱的音乐及原因” 使学生学会基本的定语从句句型。易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。 本节课的 Section A1a-2c 主要是听、读、说和基础语言运用,为目标句型提供分步示例和指导性练习。 3设计理念：本节课结合教材的实际对教材内容、编排顺序等进行了调整、替换、删掉和补充。在整个教学过程中，尽量用英语进行教学，为学生创造外语氛围。利用课件，增加直观性，激发学生学习兴趣，降低学习难度，突破重难点且提高课堂密度。让学生在“自 主、合作、探究”的氛围中进行讨论与运用，促进语言表达能力的提高和情感、态度及价值观的升华。 4学情
3、分析：学生知识面非常狭窄，缺少与外界交流，语言表达能力不强，特别是用英语表达对他们来说 确实有困难。部分学生有一定的英语自学能力，教师可利用这部 分学生当“火车头” ，在新课传授时起到“示范”及“引领”作用。当然，个别学生可能反应不积极，这有待于老师的进一步引导。 三、教学目标 1知识与技能 （1） 使全体学生掌握本节课的重点词汇和基本了解 that 和 who 引导的定语从句的区别; （2）使 80%的学生能用本节课的重点词汇和句型简单的对话; （3）使 60%的学生能充分运用本节课的重点词汇和句型表达自己的观点，并能灵活运用英语进行听、说、读、写等活动。 2过程与方法 （1）多媒体辅助教学
4、法：多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。 （2）交际法：英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。在课堂教学中会创造交际活动情境，让学生利用所学的语言知识，自由表达自己的思想和见解，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。 （3）坚持以学生为中心，采用 individual work 和 pair work 相结合的活动方式使学生进行自主学习、合作探究、体验实践及展示自我，发展听、说、读、写等综合语言运用技 能。 （4）充分运用任务型语言教学法指导本节课，以任务环贯穿教学主线，培养学
5、生学会用语言做事的能力。 （5）建立融洽、民主的师生、生生交流渠道，与学生一起反思学习过程和学习效果，不断进行自我评价进而调整改进学习目标与学习策略。 3情感、态度与价值观 情感、 （1）通过欣赏不同类型的音乐，不断提高学生的文化素养，同时帮助他们树立乐观、 开朗的人生观； （2）在操练语言、归纳总结和共同完成话题任务的过程中，加强团体协作意识。 四、教学重点 (1)重点词汇：prefer, lyric, gentle ,musician, have great lyrics, sing along with, dance to, different kinds of music, quiet
6、 and gentle songs, write ones own music. （2）重点句型：What kind of music do you like? I like music that I can sing along with. I prefer music that has great lyrics. I love musicians who write their own music. 五、教学难点（1）that 和 who 引导的定语从句 （2）培养学生有效进行语言输入和语言输出转换的能力。 （3）在训练学生语言能力的同时，注重激发学生的想象能力，培养学生的创新思维，提升他
7、们的整体素质。 六、教学准备（1）组织学生网上收集他们喜欢的歌手，音乐家的图片，并下载他们喜欢的歌曲; (2) 教师重整教材，结合部分学生收集到的图片和音乐制作课件； （3）制作学案和自我评价表； （4）利用课间时间，组织学生把全班分成两大组，中间腾出活动空间 。七、教学过程 Step 1. Warming-up and lead in (1). The teacher introduces herself by playing and singing some songs . T: Do I sing well? So do you like music? What kind of musi
8、c do you like?(2).Show some music that students have gotten from the internet and ask : T: Do you know this piece of song? Ss: Yes. T: Whats the song? Ss: Sound of music T: I like this song because its a song that I can dance to. Ask a student “ do you like this song ?” S: Yes. T: Why? (Try to help
9、him to answer “ Its a song that I can dance to ) （3）The teacher dance to the music in front of the class and ask some students to learn ：It like a song that I can dance to. (4) Read this sentence and ask students to repeat. Pay attention to the praises dance to . (5) Use the same method to show out
10、the important praises and sentences. Step 2. Pairwork (1) Ask a student to make conversation with the teacher (2) Ask students to make the similar conversation with their partner using the helpful praises. Step3 1a Show the pictures and the sentence of 1a . Read the sentences and ask students to rep
11、eat. Step 4 Listening practice(1) Ask students to listen to the tape and finish 1b (2) Check the answers (3) Show the listening passage and ask students to listen to the tape again and repeat (4) Show the listening content of 2a with some blanks and ask students to listen to tapes and fill in the bl
12、anks (5) Play the tapes for 3 times and ask some students to write their answers on the blackboard (6) Check the answers Step 5 Reading practice(9M) (1) Ask students to do some true of false activities and fill in the blank of 2b according to the content of 2a (2) Ask some students to show their ans
13、wers and check Step 6 Summary and evaluation(5M) T: Now lets look at the sentences we have learnt. Can you find the similar? Try to get students to find out the important points of attributive clause. Step7 Assignment(1M) 1.Finish the survey after class and write the results.2.Review the attributive
14、 clause.板书设计 Unit 6 I like music that I can dance toPeriod 1 (SectionA 1a-2c )What kind of music do you like?I like music that I can sing along with.I prefer music that has great lyrics.I love singers who write their own music.八、教学反思 1导入新颖、激发兴趣 导入新颖、 本节课运用了教师唱歌，舞蹈教学，还有图片讨论及音乐导入等形式，让学生得到视觉 和听觉刺激，吸引学生的注意力并调动其学习欲望，自然引入课文的主题。 2循序渐进、创意安排 循序渐进、 整体的设计思路较为清晰，层层递进，能够把课改理念渗透到教学中；学生在教师的指 导下进行活动，音乐始终贯穿其中，为学生创造轻松、和谐的课堂氛围。学生能较好完成三 维目标, 整个教学过程的设置实现新课标中的 “以人为本” ， “为用而学， 在用中学， 学了就用” 。 本节课活动较多, 应注意把握好活动时间, 保证活动顺利完成。 许 霞 2011年11月20日
