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1、微课设计表单教师学段学科教材（版本）章/单元课题王敏小学二年级数学人教版第一单元拓展训练认识一千米微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）千米有多长初步建立千米长度的表象 米、千米微课简介 通过前面的学习，学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米，以及它们之间的进率。多数学生能联系生活实际，合理运用长度单位。但“千米”这个长度单位比较抽象，学生学习起来有些困难；并且由于学生生活在钢筋水泥建成的“牢笼”内，生活范围狭小，很少有机会到空旷的地方活动，加之学校校园面积和操场面积很小，学生缺少建立千米表象的现实条件。所以，教师只能充分挖掘学生生活中有限的生活经验，通过合理的想象活动，建立千米的表象。
2、微课目标初步感知1千米有多长，感受数学与现实生活的联系，发展估测意识和空间观念。微课设计阶段时间内容旁白备注导入激发兴趣1. 同学们，今天老师给大家带来了一位神秘嘉宾，大家请看-出示孙悟空的图片。他有一个能上天入地的武器是什么？你觉得用哪个长度单位表示它的长度比较好？金箍棒无限延长，请问现在用哪个单位描述金箍棒比较好过程认识千米2. 这节课我们来认识一个新的长度单位-千米想一想3.请同学们张开双臂估一估大约有多长？（1米）站成100米长的队伍需要几个人？1000向你们这么大的小朋友站成一排大约有多长？（1000米）4.播放学生熟悉路段1千米的视频5.老师也搜集了一些生活中的千米，我们来看一看。总结（本节微课的内容是让学生建立1千米表象，让学生感知1千米有多长，还有很多地方值得思考）进阶练习提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）写一篇日记，我心目中的千米就合适的环境，感受米和千米的差异。选择合适的单位，米和千米的进率。注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。中小学微课目标的表述要求：1. 有层次。如“了解或记忆理解掌握（应用）提升情感。”2. 可操作可测量。如“了解”能够再认、能够回忆等。“理解”能够举例，能够比喻，能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。
