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1、个人教学问题改进计划模板姓名赖静梅性别女年龄43学历本科职称中学高级教龄23年职务教师所任学科初中地理个人教学问题改进计划教学问题分析1、 教学重点不够突出所谓教学重点，就是在整个知识体系中处于重要地位和有突出作用的内容。落实教学重点是学生掌握知识的前提，突破难点是教学成功的关键。而教师在教学过程中突破重点的方法，往往是促使学生活跃思维、激发学生学习兴趣的催化剂。以往的教学，往往是为了教学而教学，教学中对教学的重点不够明确，教学过程体现不了对重点的把握，是导致整个教学过程效率不够高的原因。2、板书设计不能突出教学主线 板书设计，是初中地理课堂教学的重要组成部分，是一种很重要的教学手段。板书设计
2、要力求简明、实用、构思精巧。用简练的文字、符号、线条、图形来直观地反映丰富的教学内容，以增强课堂教学的吸引力、启发性和感染力。一堂课的好坏，透过板书设计这面“镜子”就可以看出来。独具匠心、恰到好处的板书设计有利于激发学生的学习兴趣。但是，先前的板书没有能够很好地体现课文的主线，不能突出教学的重难点，也是导致教学效率不高的原因之一。3、作业布置不能突出教学重点 教师在设计初中地理课外作业时，不要只盯着课内、课本，作业内容，拘泥于课堂上所学知识的巩固、运用，作业形式局限于做习题，长期如此，无形中限制了学生初中地理学习的空间，割裂了地理与生活之间的联系，同时也会使学生感到学习初中地理枯燥乏味，不利于
3、学生初中地理素质的提高。以前的作业布置，简单而粗糙，不能体现课文教学的重难点，作业的布置应该服务于初中地理教学，这样的作业才是有效的作业。改进目标1、深入钻研教材，把握重点难点2、从“重教”向“重学”转变3、从“重结果”向“重过程”转变4、要重视学生的亲身体验5、面向全体学生，因材施教。具体措施1、深入钻研教材，把握重点难点教师只有深入钻研教材，读透读懂教材，才能够在课堂上驾驭自如，教学过程才能由浅入深，教学设计才能够渗透自己的思考而创新。学生喜欢有创意的课堂，学生只有在充满激情的课堂里才能够全情投入。所以，以后的课堂，教师要立足于教材，深入把握重难点，深入思考，根据学生实际设计教学过程，有效
4、提升教学效率。2、从“重教”向“重学”转变新课程下的课堂教学强调教师在课堂教学中重视学生的主体地位，重视从学生的角度研究学生如何学习，充分发挥学生的能动性，我们就要注意学法和教法在教学过程中的最佳结合。实际课堂教学中，要重视对学生实际情况加以具体分析，采用最佳的教学方式调动学生的积极性和主动性，让学生感受到学习的乐趣。3、从“重结果”向“重过程”转变 重过程就是要求教师在教学的过程中把教学的重点放在学生的思维过程上，就是学生所获得的结论是如何形成的。4、要重视学生的亲身体验课程标准提出了体验目标，强调“过程与方法”，重视“情感态度和价值观”，学生只有在过程中去感受，去体验，才能从中产生自己的情感态度和价值观。在教学过程中就要鼓励学生对教科书的自我解读，自我理解，尊重学生的个人感受和独特见解。培养学生的社会责任感。5、面向全体学生，因材施教。 在课堂做题教学中，只有少数学生常有个别上台做题的机会，大多数学生只是在一起回答时跟在别人后面答几句。长此以往，这部分学生就失去了上台表现的激情与动力。要想使学生都能进入角色，去细心品味课文内容，可根据各个学生的特点和做题水平的高低，组合成做题小组，发挥差异互补作用，让学生再上台阶。这样，既能使训练落到实处，又能在训练中体现学生的主体地位，扩大训练面、受益面，从而提高教学效率。所需支持积极参加新课程培训，接受新鲜事物。改进结果满意。
