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1、课题 Module 2 Unit 1（第二册）计划课时 1主备人樊宇辉教学内容分析本单元的主要学习任务是识别动物，初步感知简单的形容词的用法和描述其特征。即学习运用What are they?Theyre monkeys. 识别动物、询问和回答多个动物（一个以上动物）并描述其特征, 教学重点放在识别动物上，使学生进一步理解名词单复数的变化及is、 are的用法。教学的关键是学生能熟练运用Whats this? Its a cat.进行单个物品的询问和回答。教学目标1、 使学生能在图片的帮助下，识别有关动物的单词tiger 、lionpanda elephant monkey等,能熟练运用Wha
2、ts this? Its a dog. What are they?Theyre monkeys. 识别物品、询问和回答单个或多个物品。2、培养学生口头表达能力，看图描述能力，归纳总结能力。3、培养学生谈论动物话题的兴趣和合作学习意识。教学重难点教学重点：使学生能识别物品、询问和回答单个或多个物品，并描述物品的特征。教学难点：理解名词单复数的变化及is、 are的用法，能区分Whats this? What are they? Its big. Theyre big.能将所学知识进行拓展、运用。教具学具准备Tape-recorder Word-cards Pictures教学设计思路（含教法设
3、计和学法指导）本单元主要采用任务型教学模式，主要运用直接法、听说法、TPR教学法，交际法进行教学。通过直观的图片引导学生观察比较、描述、交流，培养学生口头表达能力和看图描述能力；将TPR活动与单词、句子的听说读写相结合，将抽象的语法形象化，帮助学生理解单词句子和课文，加强学生识记单词的能力；将易混淆的知识进行对比和变式练习，加深印象，帮助学生正确区分、运用所学语言；让学生拓展运用所学知识，并引导学生归纳总结，将知识纳入体系，培养归纳总结能力；将新旧知识进行对比，培养学生迁移学习能力；通过chant、儿歌等激发学生的学习兴趣。教学环节 教学内容与教师活动学生活动设计意图Step 1WarmerT
4、:Have the Ss say the chant.T:Get the Ss to look at the and let them to answer the questions. e.g Whats this? Its a cat./Its an apple .Ss:Chant and do(cat bird dog panda rabbit)Ss:Look,ask and anwer. 通过复习，使学生熟练运用Whats this? Its a cat.进行单个物品的询问和回答，为下面引出新单词做准备。Step 2Look , askand answerT：Have the Ss lo
5、ok at the pictures and get them to answer the questions. e.g Whats this?/Whats that?Its a tiger./an elephant.T：Teaches the new words . (tiger lion elephant monkey they )T：Let the Ss ask the questions and tell them to answer the questions .e.g What are they? Theyre tigers.Ss:Answer the questions.Ss：R
6、epeat the word.Ss：Look, ask and answer questions.先通过旧问题，引出新单词，在学生熟悉新单词后，再引出新问题，易于学生学习和理解、运用新知识，顺利完成迁移教学，教给学生迁移学习的方法。Step 3Listen , point andsay.T:Have the Ss Look at thebook and get them to listento the tape .T: Let the Ss circle the relevent words.T:Tell the Ss to read the text.Ss:Look and say.Ss:L
7、isten and pointSs:Point and saySs:Read the dialogue通过听指圈画认读，培养学生的听力。Step 4Look and say. T: Let the Ss look at the pictures . T：Get the Ss to describe each picture.e.g Its a tiger .Its big .Theyre monkeys . Theyre small .T:Ask the Ss to repeat the word . (tiger-tigers lion-lions elephant-elephants ca
8、t-cats monkey-monkeys bird-birds) Ss:Look and say.Ss:Repeat the wordsSs:Say and do.(big small fat)通过看图描述让学生观察对比Whats this? Its a dog. What are they?Theyre monkeys. 询问和回答单个、多个物品的异同，并初步感知如何描述物品的特征；同时，在本环节中将动物动物单词进行拓展。Step 5Summary本节课我们学习了运用 Whats this? Its a dog. What are they?Theyre monkeys. 询问和回答单个和
9、多个物品. 学会识别动物和有关动物的单词。如：tiger lion elephant monkey 等。Step 6Homework1、在英语家庭作业本练习书写有动物的单词。2、背诵第模块的单词和课文。3、上网查询更多有关的单词。4、制作单词卡片。 (tiger monkey lion elephant panda )Step 7BlackboardDesign Module 2 Zoo Unit 1 Theyre monkeys. A:Whats this ? Whats that ? B:Its a tiger./an elephant. A:What are they? B:Theyre monkeys .教学反思教学的最终目标是让学生学会学习，主动学习，不断内化所学知识。教师的作用是想办法帮助学生更加容易地去理解运用知识，即将知识的讲解做到深入浅出。这就需要深入研究教材和学生，了解学生的实际水平，找到新旧知识的切入点，引导学生观察比较，以旧引新，以新促旧。教师应教给学生归纳总结的方法，将同一知识纳入知识体系，利于学生拓展运用。
