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1、农村初中学校物理科课堂现场教学评价方案 韦明肯 一、指导思想1、物理课堂现场教学要体现新课程的教育教学理念，以全面提高学生的综合科学素质为宗旨，坚持以学生的全面发展为本，正确处理掌握知识与培养能力的关系，努力实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一。2、课堂现场教学方法要有探究性、激励性，注意培养学生的兴趣和学生的创造性思维，通过运用灵活、正确的教学方法，促进每个学生得到有效发展。二、评价指标说明本评价量表设计了“教师教学水平、学生学习效果、教学特色”三大指标，26项小指标，对教师的课堂现场教学进行评价。（一）教师教学水平评价 1、教学目标（1）要符合课程标准与
2、教材要求，能体现“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标。（2）挖掘了教材中的科学思维方法、德育和哲理因素，重视综合科学素质的培养。2、教学内容（1）教学内容选择科学合理，符合课标、教材要求，没有知识性错误。教学内容注重与学生生活、社会实际和已有的知识经验的联系；课堂容量适合学生实际。（2）抓住主干知识，重点、难点处理适当，条理性强。教师能够恰当地处理教材，重点突出，突破难点的方法合理有效。 （3）演示实验和学生实验设计科学3、教学方法（1）课堂的导入方式新颖，引人入胜，能激发和保持学生的学习兴趣。（2）针对不同的教学内容恰当选择讲授、自主学习、讨论交流、实验探究等形式，
3、面向全体与注重个性发展相结合。尽量做到教学目的明确，内容准确，重点突出，难点分散，疑点抓准，条理分明，简洁生动，深入浅出。（3）实验效果良好，有利于学生积极思考、活动交流和培养创性能力及实践能力。面向全体学生，兼顾个体差异，因材施教，注重学生有效参与。（4）课堂调控能力强，对学生的学习情况给予鼓励性的评价，能引导学生进行自我评价。（5）通过典型例题、课堂练习，及时反馈教学效果，帮助学生对学习过程和结果进行反思，学会对自己的学习进行评价和总结。倡导为突破重难点而设计的开放性题目。作业布置要关注学生的差异，注意作业的开放性和自主性，增强作业对不同学生的适应性和选择性，做到适时、适量和灵活多样。作业
4、练习题要精心选择，要符合教学要求和学生实际，不搞题海战术，不给学生造成过重的负担。4、教师基本功（1）教师要衣着得体，仪表端正，教态亲切，关爱学生。课堂现场教学要使用普通话，语言准确、精练，声情并茂；课堂氛围民主融洽，教师课堂调控能力强。（2）板书设计新颖，板面使用合理，重点知识突出，字体规范，图线直观、准确。（3）课堂语言生动吸引，实验操作动作娴熟。作图形象直观。（二）、学生学习效果（1）学习兴趣：气氛和偕，学生兴趣高涨，思维活跃，积极参与各种活动，不同层次的学生的绝大部分参与。（2）学习方法：a、学生自主学习，合作探究，大胆猜想，努力实践，认真论证，善于发现、归纳。b、让学生体验学习过程，
5、参与评价活动。（3）学习水平：a、回答问题有新意，有创意，体现一定的思维深度。b、学生能够提出有价值问题(4)学习结果：a、掌握知识与技能，切实体验概念形成与规律建立过程，学会科学方法b、学生有积极的情感体验，好学、乐学、不怕困难和挫折，价值观得到提升（三）、教学特色1、课堂教学过程设计新颖、生动，富有创造性2、创设有特色的物理情景，利于课题、概念、和探索规律的引入。3、自行设计效果更好的演示实验。4、编制科学性和实用性很强的课件、练习题。三、评价表的使用说明制定本课堂现场教学评价方案的目的，是为任课教师、教学管理人员和教学研究人员实施课堂现场教学评价提供基本依据。本评价方案主要适用于对日常教
6、学的形成性评价，评价的是一节课。1、等级评定办法本评价方案采用先打分、再转换为等级的方法，共分为优秀（90-100）、良好（70-89）、及格（60-69）、不及格（40-59）、较差（40分以下）六个等级。评价量表设计了“教师教学水平、学生学习效果、教学特色”三大指标，26项小指标，满分100分，各等级对应的分数范围是：共分为优秀（90-100）、良好（70-89）、及格（60-69）、不及格（40-59）、较差（40分以下）2、操作程序（1）听评课前，评课人要认真阅读本评价方案，熟悉评价要点的特征描述。（2）听评课前，评课人一般要对授课教师的教案进行阅读分析，并根据实际需要问讯授课人。（3
7、）听评课人在评课过程中，根据对应评价的26个小项做好听课记录。（4）授课教师根据评价指标自我评价，并就教学条件、教学设计、教学实施等方面做10分钟左右的说课式说明。（5）评课人按照评定等级办法，根据课堂现场教学情况评定等级，并写出简要的、有针对性的总体评价意见及建议。附：武宣县禄新中学物理课堂教学评价表（3页）武宣县禄新中学物理课堂教学评价表 设计人：韦明肯教师姓名： 授课班级： 学科： 课题： 授课时间： 年 月 日 第 节类别项目评价要素分值得分教师教学水平50分教 学目 标1、符合课程标准，教材处理得当，教案设计完整，合理。2、挖掘了教材中的科学思维方法、德育和哲理因素，重视综合科学素质
8、的培养。10教 学内 容1、教学内容逻辑清晰，重难点突出，难易适度，演示实验和学生实验设计科学。2、能贴近学生，密切联系理论与实际。10教法实施1、课堂结构紧凑，教师善于推行互动式探究教学，方法灵活多样、得当。2、实验效果良好，有利于学生积极思考、活动交流和培养创性能力及实践能力。3、面向全体学生，兼顾个体差异，因材施教，注重学生有效参与。4、课堂调控能力强，对学生的学习情况给予鼓励性的评价，能引导学生进行自我评价。5、能够以多种方式让学生围绕核心内容进行有效的练习。20教师基本功1、仪表举止得体，态度真诚，有激情。2、板书或课件设计合理，表达清楚，规范。熟练运用现代教学设备。3、课堂语言生动
9、吸引，实验操作动作娴熟。作图形象直观。10教师教学水平合计得分学生学习效果40分学 习兴 趣1、气氛和偕，学生兴趣高涨，思维活跃，积极参与各种活动，不同层次的学生的绝大部分参与。5学 习方 法1、学生自主学习，合作探究，大胆猜想，努力实践，认真论证，善于发现、归纳。2、让学生体验学习过程，参与评价活动。10学 习水 平1、回答问题有新意，有创意，体现一定的思维深度。2、学生能够提出有价值问题5学 习结 果1、掌握知识与技能，切实体验概念形成与规律建立过程，学会科学方法2、学生有积极的情感体验，好学、乐学、不怕困难和挫折，价值观得到提升。20学生学习效果合计得分教学特色10分1、课堂教学过程设计新颖、生动，富有创造性2、创设有特色的物理情景，利于课题、概念、和探索规律的引入。3、自行设计效果更好的演示实验。4、编制科学性和实用性很强的课件、练习题。10总分：优秀（90-100）、中等（70-89）、及格（60-69）、不及格（40-59）、较差（40分以下）总体评价意见及建议：评价人签名：年 月 日
