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1、语文园地六教学目标：1.能根据结构将生字分成上下结构、左右结构两类，初步发现汉字的构字规律。2.能正确、流利朗读儿歌，认识方位词，借助太阳辨别方向。3.正确、流利地朗读古诗，背诵积累古诗。教学重点：分清上下结构、左右结构的汉字，初步发现汉字的构字规律。教学难点：认识方位词，借助太阳辨别方位。教学准备：PPT课件、字卡教学过程：一、 导入孩子们，今天刘老师为大家请来了一位特殊的小客人，你们想知道他是谁吗？好，快竖起小耳朵仔细听一听！（播放音频）谁来了？喜欢他吗？不错，让我们用热烈的掌声请他出来吧！（课件出示：巴克队长的图片）今天巴克队长要带着我们走进语文园地里去一探究竟，大展身手，你们都准备好了
2、么？那就让我们出发吧！（课件出示：语文园地六）二、 字词句运用（一） 过渡：第一站，巴克队长带领我们来到了“字词句运用乐园”（课件出示：字词句运用）看，这是哪？（课件出示苹果园图片）（二）连一连1.自读。同学们，为了测试你们的实力，巴克队长把字宝宝藏在了苹果树上，你们有没有信心通过考验？能把他们读准确吗？自己读一读吧！读完请用动作告诉老师。（评价：他读完后能用动作告诉老师，真好！老师要把守规则的奖卡送给他）2.指名读。谁可以站起来读给大家听？（读的正确，声音响亮，真棒！老师要把会表达的奖卡送给她）谁还能再读给大家听？ 3.齐读。一起来读读吧。（读得字正腔圆，声音响亮！看来你们的实力真是不容小视
3、啊！）4.那就让我们认字组词，把识字小火车开起来！（边读边把字卡贴在黑板上）小火车继续开！（指着黑板上字卡读）5.小火车开的又快又准，生字都读准了，可巴克队长又出难题了。听听他还有什么要求？（播放音频）他想让我们给这些字宝宝分分类，怎么分呢？（出示两个篮子）6.观察两个篮子上的字，你有什么发现？7.是呀，（指着花）像这样，由两部分组成，一个在上，一个在下的字就是上下结构的字；（板书）（指着清）像这样，由两部分组成，一个在左，一个在右的字就是左右结构的字。8.谁能帮巴克队长分一分果子？请下面的同学，打开语文书。完成第一题连一连，把书上的果子也送到相应的篮子里。为了连的直，还可以用尺子来帮忙。请注
4、意写字姿势！9.看看黑板上的，他们分的对吗？你们和他分的一样吗？一起来读读吧！10. 拓展：你们真是巴克队长的得力小助手！不仅认得准，而且分得对又快！想一想，你还学过哪些上下结构和左右结构的字？快打开语文书，翻到后面的识字表，用圆圈圈出上下结构的字，用横线画出左右结构的字，看谁圈画的又快又准。11.小结：你们认识的汉字可真多啊！像这样按结构分类，也是识字、认字的好方法。（三）读一读，背一背恭喜各位小勇士，你们已经顺利地闯过了第一站，现在巴克队长又要带我们向第二站进发了，准备好，出发！ 1.听，飞船报警了？（播放音效）不好，巴克队长的飞船导航系统出故障了，有几个淘气的生字宝宝跳出了方位歌，快让我
5、们来帮巴克队长找回他们吧。谁来读一读？（出一个读一个贴一个）2.仔细观察这些字词，你有什么发现？3.是呀，这些词都是表示方向的方位词（板书：方位词），而且他们两两相反。前对后，左对右，东对西，南对北。（出示课件）这些方位词送回方位儿歌里，你还能读准吗？4.自读。打开语文书，借助拼音自己读一读吧！ 5.互读。同桌两个人，你读我听，我读你听。听他读的对吗，读不准的你可要帮帮他！谁在同桌的帮助下全读对了？真不错，这就叫合作学习。6.指名读。谁愿意站起来读一读？（读的正确，声音响亮，老师要把会读书的奖卡送给你）7.那男女生来比赛，看谁读得好！女生，书端起！男生，仔细听（读的正确流利）男生，书端起。女生
6、，仔细听（读的也不错）8. 敢不敢试着背一背？看着大屏，让我们一起背一背（第一屏：留第一行，剩下每句去掉最后一个字：第二屏：留第一行，剩下每句只留最后一个字）9.同学们可真是太能干了，不仅帮助巴克队长找回了生字宝宝，而且还把方位儿歌都背诵了下来呢。现在就让我们一起带着动作再次背诵方位歌，发动飞船吧！10. 小结：看，飞船启动了！在太阳的帮助下，我们已经顺利找到了方向，启动了飞船。看来太阳还是一个指南针，能帮我们辨别方向呢，在今后的生活中我们可千万别忘记！三、日积月累过渡：孩子们，时间不早了，巴克队长又要带着我们继续出发了！第三站，我们来到的是日积月累乐园！（课件出示） 1.导入：仔细观察，天上
7、出现的是什么？（出示月亮图）之前我们学过一篇与月亮有关的课文，还记得是什么吗？小小的船，对，文中说弯弯的月儿像小船？其实月亮的形状会随着时间发生变化呢！不信你们瞧！（出示月亮图片）那谁能说说，今天天上这一轮圆圆的月亮像什么？你们知道么？在很久很久以前的唐代，也有位大诗人跟你们一样描述过他眼中的月亮，写下了一首名传千古的诗篇，名字就叫古朗月行2.自读：课前大家已经预习了这首古诗，现在请你们借助拼音读读吧。3.指名读：谁愿意读给大家听？读的怎么样？4.教师示范读，指导朗读古诗节奏：没错，想读好古诗只读正确流利是不够的，还要读出节奏（板书节奏），听老师来读一读（出示带节奏的古诗）5.师生合作读：我们
8、合作读一读（第一遍：师读每行前两个字，生接后三个字；第二遍：生读前两个字，师接后三个字；第三遍：师生齐读）6.想象画面读：读着读着，我仿佛都已经看到了圆圆的月亮在云彩的陪伴下散发着朦胧的光芒多美的画面呀，让我们想象着画面，再试着读一读。7.背诵：能背下来吗？一起背一背。（师做动作）8.吟诵：孩子们，我们刚刚美美地读了古诗，可是你们知道吗？古人是用吟诵的方法来读古诗的。想听听吗？让我们跟随着音乐，也来试试吟诵吧。四、总结同学们，伴随着你们的吟诵之声，巴克队长也要跟我们告别了。快来听听他还要跟我们说些什么呢？是啊，这节课的收获可真不小呢。我们在字词句运用乐园里分清了字的结构，又认识了方位词，最后在日积月累的乐园里还一起诵读了古诗。瞧，语文园地就像一个大宝箱，里面藏着丰富的语文知识。只要我们善于学习，善于积累，我们就一定会有更多的收获！6. 板书设计：语文园地六左右结构 上下结构 方位词 吟
