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1、横山县第三小学学导案课 题数一数（100以内数的数法）主备教师霍宁日期2013、3、25教材简析 在上节课借助数花生活动认识100以内数的基础上，再让学生借助小棒和方块模型进一步感知数的结构。通过两个活动帮助学生进一步体会计数单位“一”“十”“百”之间的关系，体会“满十进1”的道理。学习目标1借助小棒和方块模型展开数数活动，进一步认识100以内的数，感知100的意义。2通过数小棒和小方块的操作活动，认识计数单位“百”， 进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系，发展数感。学法指导 自主探究和小组交流学习重点通过数小棒的操作活动，认识计数单位“百”进 一步体会计数单位“一”“十
2、”“百”的意义和他 们之间的关系，发展数感。学习难点认识计数单位“百”进一步体会计数单位“一” “十”“百”的意义和他们之间的关系教学关键。课程资源课时安排1课时学 导 过 程环节过 程 设 计复 备一、 课前活动行为习惯诵读 成绩好，有诀窍，认真听课很重要； 书展开，笔在手，课前准备要做好； 眼看清，耳听好，上课专心不说笑； 勤动手，多动脑，精力集中质量高；昨天我们会数100个花生了，那么请大家回忆一下，我们是怎么数到90个花生的。二、数一数，认一认1、从90数到100 10个10个数到100师：10个10是100。2、数一数有多少个小方块小组活动，动手数出100个小方块引导：怎么数简便就怎么数三、圈一圈，数一数书P241同学们自己动手圈，然后数。师：我们该怎么圈，才能让数数简便呢？生动手操作第一幅图，有4个一捆，5个一根，一共45根。第二幅图，有3条零7块，共37块四、练一练1.引导，怎么圈数起来简便学生独立完成2.汇报独立完成先说一说，你想怎么圈，怎么数3.再动手完成练习左图：91个小棒，一个一个地数，得出再有9个就是100.右图：仿照左图独立操作五、谈收获你今天学会了什么？最感兴趣的是什么？板书设计、 数一数 91再添9个是100 10个10是100 88再添12个是100特色作业作业反馈课后反思资料链接
