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1、两位数加减两位数（口算）教学内容：二年级下册P9193 两位数加减两位数，“做一做”以及练习十九第1、2、5题教学目标：1、使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法，并能正确计算2、能够从生活中发现数学问题，整理分析数据，解决实际问题3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性4、培养学生的估算意识5、培养学生合作精神，以及与他人交流的情感体验重点：口算方法的掌握和熟练应用教学过程一、 课前练习（鸟形状卡片）师：听说二（2）班的小朋友很聪明，所以，今天老师带了一些题目想试一试大家的能力，你们有没有信心挑战这些题目啊？72-8 32+9 48+10 29-4 93-20 56+3 一、 新课
2、教学1、 导入：看样子,我们二(?)班的小朋友果然很聪明,反应很快!,快上课了，我们稍微休息一会，请大家闭上眼睛来听一段音乐轻松轻松,争取等下的课堂上拿出更好的表现来好吗？（课件播放鸟鸣）2、 师：小朋友们刚才听了一段音乐,你能想象一下，这是一幅怎么的景象吗?？大家想象力真丰富，活泼可爱的小鸟是我们人类的好朋友，在风景秀美的千岛湖就有一座美丽的鸟岛，岛上有成千上万只小鸟，每年都会有许多游客乘船去岛上游玩，瞧，二年级四个班级就在码头准备出发去鸟岛了呢，（出示主题图）提问：请大家仔细观察这幅图，你能从图上了解到哪些数学信息？码头上：二（1）班23 人 二（ 2）班 31 人 二 （3）班32 人
3、二（4）班39人船上：限乘68人。提问：限乘68人是什么意思？少于或者等于68人。超过68人就超载了3、 估算师：请大家估计下，四个班级能同时乘坐这艘船前往鸟岛吗？为什么?4、 加法的教学师：既然这艘船不能一次把四个班级的同学都送到鸟岛上去， 那你们觉得几个班级一块上船比较合适？(如出现3个班级,也用估算来解决)师：那我们按照顺序先让1班2班先乘一条船,船上座位够吗？（课件演示）二（1）班和二（2）班能坐下吗？你怎么知道的?准确得算一算? （板书算式） 23+31=54（人） 真厉害，马上就算出来了，说说你是怎么计算的想：3+1=4 20+30=50 50+4=54 有谁听懂他的计算过程了？他
4、是怎么计算的？（提问第二名学生时，板书，然后再课件演示）还有其他不同的计算方法吗？（老师这还有几种其他小朋友想的方法，我也来看看：他先算什么？再算什么？）23+30=53 53+1=54 他又是怎么计算的？31+20=51 51+3=54 师：我们的小朋友真聪明,用了好几种方法来计算23+31,原来一道题目有这么多的计算方法。请你选择自己喜欢的方法和同桌说一说计算过程。通过计算现在我们已经知道这1、2两个班级一共是54人,船限乘68人，那船上的座位够吗?还有几个空位？你能列算式计算吗？68-54=14（人） 你是怎么计算的？（板书，再叫一名，并演示）想： 8-4=4 60-50=10 10+4
5、=14 64-54=10 10+4=14 还有14个空位。68-50=18 18-4=14 师:那现在我们来算算3、4两班有多少人，好吗？谁能列算式？32+39=71 （人）想：30+30=60 2+9=11 60+11=71 你理解他的计算过程吗？他是怎么计算的？提问2人后板书 还有其他方法吗？32+30=62 62+9=71 他又是怎么计算的？39+30=69 69+2=71 7168，说明什么？（3、4两班合起来乘一条船要超载了。不能同乘一条船） 那怎么办呢?大家记得吗？刚才经过我们的计算已经知道1、2两班小朋友合乘一条船的话，船上还有空位呢,还有几个?14个，那按照顺序我们可以让二(3
6、)班里的14个小朋友上船总可以了吧?那二(3)班14个小朋友上船后，还剩下几个呢?谁能列算式计算下?32-14=18 （人）想：32-10=22 22-4=18你是怎么计算的?谁听懂了，再来说一说?（板书）我们再来看看这种计算方法的过程（课件演示）12-4=8 30-20=10 10+8=18 在脑子中摆竖式 选择你喜欢的计算方法和同桌说一说 那我们现在来看看，二（3）班那么剩下的18人和二(4)班合起来能乘一条船了吗?请你口算一下?39+18=57 57小于68 完全可以,真棒! 那这样一来我们解决4个班级的乘船问题了，感觉真好！师:不过,二(3)班的班主任老师可不乐意了，因为他觉得,他的班
7、级被分成了两部分,很难管理,所以,他想请我们的小朋友帮忙设计一个比这更好的乘船方案,（课件演示）既能够使这艘船两次就把4个班级的同学运送的鸟岛上去，又不让任何一个班级被拆分开来,师：同桌互相商量商量,，在设计乘船方案的同时并计算出每次乘船人数和船上剩余的空位数.填好这张表格，我们先来看看这个表格如何填写，好吗？ （同桌讨论并确定方案）乘 船 方 案 设 计二（1）班23 人 二（ 2）班 31 人 二 （3）班32 人 二（4）班39人我认为第一次 班和 班先同乘一条船，第二次 班和 班再同乘一条船比较合理。第一次乘船人数 （ ）+（ ）=（ ） 还空（ ）个座位第二次乘船人数 （ ）+（ ）
8、=（ ） 还空（ ）个座位师：能说说你们这样设计的理由吗？二（1）班和二（4）班一起 二（ 2）班和二 （3）班那请说一说二（1）班和二（4）班一起人数一共多少？23+39=62 说说计算方法？有其他计算方法吗？剩下二（2）班和二（3）班一起人数一共多少？31+32=63 你是怎么算的？有不同算法吗？还有其他的乘船方案吗？（那么二（1）和二 （3）班，二（ 2）和二（4）班可以吗？）为什么不行？ 23+32=55 31+39=70 这就说明，我们设计的乘船的方案是最好的！说明我二（2）班的小朋友真的很聪明。5、 揭题小朋友们运用自己的智慧解决了4个班级乘船去鸟岛的问题，其实在解决的过程中，我们
9、自己也有收获，我们学习了两位数加减两位数的口算，瞧，满黑板都是我们学习的结果，说明我们实在太棒了，经过我们的努力，4个班级的小朋友已经登上鸟岛，要开始他们的游览了。二、 巩固练习导入：不过上岛之前先要经过鸟岛之门，钥匙就是门上练习,要做的又对又快，时我们的小朋友尽早进入鸟岛游览。1、 鸟岛测试：（课件出示做一做）53+36 37+54 67-15 34-26 （提问计算方法，你是怎么想的） 32+46 15+65 46-24 90-45 （提问计算方法，你是怎么想的） 哇,鸟岛之门打开了，欢迎小朋友们进入游览呢,2、 鸟岛接力游戏岛上的小鸟们看到我们这么出色，忍不住要和我们玩玩接力比赛，你们有
10、兴趣吗?（一个小组一组题目，做完一题往下传，再反馈）38 +20 -24 +34 -19 -19 +27 3、由于我们在接力游戏中的出色表现，所以，每人都能得到一张游览券，每张价值50元哦！我们现在来仔细看看这张游览券，上面都有哪些游览项目，有什么要求？瞧：课件演示 并制作成表格课前发到每个小组 4. 鸟 岛 游 览 券 价值50元 超出50元部分自负 每人只能参加2项 序号项目给小鸟喂食海鲜烧烤观看小鸟杂技乘热气球环岛乘船环岛观看飞鱼表演价格14元 18元25元31元22元19元我将参加（填序号）（ ）和（ ）这两个游览项目一共需要多少钱？：（ ） （ ）=（ ）元还剩下多少元？（ ） （ ）=（ ）元或者超出多少元？（ ） （ ）=（ ）元3、 机动： 38 +29 -19 -14 +61 -45 61 -45 +24 +48 -33 -17 62 -17 +28 -34 +52 -26= 65 -28 + 39 -19 +66 -49=
