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1、人教版三年级数学秒的认识教学设计普会寺镇台子坡小学：执教人：陈建民本节课教学思路 根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了五个教学环节，具体过程如下：（一）情境导入，初步感受秒。 放映春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情境，让学生参与倒计时的活动，激发学生的兴趣。问：“刚才咱们一起倒数的5、4、3、2、1，用的是什么时间单位？”引出比分更小的单位秒，揭示课题：秒的认识。 （二）观察探究，建立秒的概念。1、观察秒针。出示一个钟面，让学生观察钟面上有几根针，哪根针是用来表示秒的？叫什么针？秒针是什么样儿的？同桌互指、互说，然后让学生上台介绍。 2、认识秒针走动，体会1秒。A、先让学生说一
2、说秒针是怎样计时的？然后再放映课件：（钟面上秒针一动，同时“嗒”一响。）B、再放映课件：师生闭上眼睛再次感受一秒。C、说一说：同学们能在1秒钟里做点什么呢？D、演一演：同桌的孩子互相做一个1秒钟里能做的自己喜欢的动作。E、说一说：经过刚才的活动，你对1秒有什么感受？ (一秒太短了)通过学生自己用动作来配音，调动了学生眼、耳、口、手等多种感官同时参与活动，全方位地感受1秒，使学生有了具体的感受。3、1秒的价值。短短的1秒钟，“嗒”一下就过去了，其实，在1秒钟里也能干许多事呢。接下来播放秒在生活中应用的短片。这与学生前面谈到的对一秒的感受是很短的，形成强烈的对比，让学生真切地感受到一秒虽短暂，但却
3、是相当有价值的。同时，向学生渗透生活中处处有数学，使孩子懂得了要爱惜时间，了解交叉学科的知识。4、认识几秒。刚才，咱们知道“嗒”的一声就是一秒，那么秒针移动了多少呢？这一次秒针又移动了多长时间？分别用课件演示秒针从12走到1，从1走到4，从6走到8，同学们通过观察、思考，得出秒针分别走了5秒、15秒、30秒。学生有的可能会用数数的方法说出秒针走的时间，也有的可能会利用旧知的迁移用秒针走了几大格几小格来判断秒针走了多少秒。这里尊重了学生认知水平的差异。5、探究秒与分的关系A、猜一猜：秒针走一圈，分针会有什么变化？。B、教师引导学生观察电脑演示的钟面秒针走动情况。C、小组讨论交流，概括出秒针走一圈
4、经过60个小格，也就是60秒，（板书：60秒。）同时分针走了1小格，也就是1分，（板书：1分）质疑1分和60秒有什么关系？从而得出1分=60秒。此处是教学的难点，我把重心又一次放在了体验上，通过课件上秒针走一圈和分针就走一小格的直观演示，让学生能通过观察，亲身体验分与秒的关系，从而抽象出1分=60秒的结论。（三）活动体验。1.体验几秒.体验5秒。（播放课件时，秒针走动伴随声音。）引导学生选择自己喜欢的方法（点头、拍手、数数、眨眼）随着秒针的走动，一起感觉5秒的时间。.体验10秒。（课件先播放伴随声音的5秒钟，接下来的5秒钟是静音。）引导学生闭上眼睛开始感觉有声音的5秒，当声音关掉时，让学生继续
5、用自己的方法感觉剩下的5秒，感觉10秒的时间到了就马上举手。然后请估得准的学生谈谈方法。体验30秒。（课件播放时，秒针走动无声音。）引导学生脱离钟表，体验30秒。教师根据情况，酌情评价。通过层次性的体验、估测，让学生在活动中掌握了估测短时间的方法，锻炼了对较短时间的估计能力。2. 感受1分钟 教师先提出活动的要求，然后用秒表计时，让孩子们选择自己喜欢的活动进行。动静结合的一分钟体验活动让学生在活动中感受1分钟的长短，体验1分钟的价值。教学中还注意评价的多样化，培养评价别人发言的同时，也培养了学生倾听的能力。 【第一课时】 秒的认识一、 教学目标1借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中
6、交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。2培养学生的动手操作能力。3教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。二、教学重点 借助丰富的活动，帮助学生建立秒的时间观念。三、教学难点 通过教学使学生建立正确的时间观念。四、教法共同探究五、教学具准备多媒体课件、时钟教学过程。六、教学过程（一）情境导入播放新年联欢晚会的片段。新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（实物出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）（视频：春节联欢晚会倒计时的视频）刚才，像我们进行倒计时这样计量很短的时间，就是比分更小的单位 秒。表盘上有三个指针，你知道哪个是秒针吗？（二）探究新知1体验1秒钟。（1）1
7、秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。（2）学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。先自己试一试。谁能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他。（3）每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？同桌的两个小朋友，互相比一比。（4）刚才哪些小朋友数得比较准，谁能做一动作来表示秒吗？（小组讨论）小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是秒。1秒的时间确实很短，但我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。所以我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。2认识钟面上的秒。（
8、动画：根据下面的要求秒针转动）（1）你知道秒针是怎样计时的吗？请你仔细观察，把看到的告诉大家。揭示：秒针走一小格的时间是秒。（2）（秒针从数字12走到数字1）这表示经过几秒？（3）（动手拨：从数字6走到数字8）这次表示经过了几秒？轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？上来指一指。（4）（从数字12起走了一圈，又回到数字12）这次表示经过多长时间呢？分针有没有什么变化。学生小组合作，仔细观察钟面，学生反馈。（分60秒）（5）从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来分60秒的？秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。分是60秒
9、，那我们平常说的“半分钟”呢？（30秒）（三）拓展延伸1我们平时每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次 “30秒钟口算比赛”。比一比谁作对的题最多，我们将评出今天的“口算之星”。2你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？现在就给你20秒钟，请你思考一下。小结：今天，我们学习了什么？通过刚才的学习你知道了什么？你们对秒还真有了不少认识呢，有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时，你能读出这个时刻吗？（小时29分05秒）悉尼奥运会上，中国选手王丽萍荣获女子20公里竞走的冠军，你知道她夺冠的成绩吗？就是小时29分05秒。3试一试：30秒和1分钟你都能做什么？4在（ ）里填上小时、分或秒 。（1）我们上一节课的时间是40（ ）（2）夏天我们午睡的时间是1（ ）（3）小明跑100米要用19（ ）答案：分；时；秒。5 活动：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理好，看看需要多少时间。（学生整理，教师报时）相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。六、板书设计秒的认识秒针走1小格就是1秒 1分=60秒
