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1、人教版六年级下册学奕导学案课题学奕教学目标1、止确读写生字词。2、联系上下文，结合注释，掌握故事内容；正确流利地朗读、背诵课文。3、体会学习必须专心致志的道理；4、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。重点难点1、体会学习必须专心致志的道理；2、能参考注释读懂每句话的意思。学习方法小组合作、探究课时一课时学习过程学习步骤学习内容学法指导导入1、义言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，只要参考注释读懂每句话的意思，就能能正确地断词断句，把句子读通顺，理解蕴含的道理，感受到古文之美。2、孟子（约公元前372前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代着名思想家、教
2、育家。是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。孟子是孟子与他的弟子合着的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为梁惠王公孙丑滕文公离委万章告子尽心等七篇。本文选自孟子？告子。自主 学习合作交流利 用工 具 书自 主 学 习 占 兀 成品读课文合 作 探 究 与 交 流、 小一、看拼音写词语或看字注音。诲()惟()弓缴()弗()若曰()二、辨字组词弈(?)?诲(?)?惧(?)奕(?)?悔(?)?俱(?)矣(?)?曰(?)?援(?)唉(?)?日(?)?缓(?)三、用自己的语言，以讲故事的形式叙述课文。四、写出下列词语的意思。奕：？?？?？诲：？
3、?？?？?？惟：？?？?？?？援：？?？?俱：？?？弗：？?？为：？?？将：？?？五、朗读指导。学弈弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲二人/弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之/为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为/是其智/弗若与？曰：非/然也。六、小组pk全文诵读情况。小组合作，释句读句。课前独立完成，课上合作讨论5分钟，各组展示2分钟，定出如何解读句意，如何让大家理解、读准确。1、弈秋，通国之善弈者也。2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。4、虽与之俱学，弗若之矣。5、为是
4、其智弗若与？6、曰：非然也。7同是学习，两人学习的态度有什么不同？8为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？9学弈这篇短文的作者是，这篇文章通过的故事，说明了的道理。组派代表展示巩固拓展、写出下列字词在文中的意思。弈：通国：善：诲：援：俱：弗若：然:、写出“之”在句子中的意思。1、弈秋，通国之善弈者也。(？?)2、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。(?)(?)3、虽与之俱学，弗若之矣。三、下列语句停顿错误的是A、通国之/善奕者也C、思援/弓缴/而射之?)B一人/虽/听之D虽/与之/俱学四、1、翻译句子虽与之俱学，弗若之矣。为是其智若与？曰：非然也。一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之五、填空1、学弈选自孟子？。孟子是我国古代的、o孟子记录了孟子的和本文通过写两个人跟学习下棋，因为学习态度不同，学习结果也有不同的事。说明了学习应,不能。3、收集关于学习的名言、古诗、故事等，准备与同学交流。(1)?(2)?(3)?讨论展示能力提升学习学奕对你的学习有什么启发？请联系实际谈谈。思考讨论交流作业布置1、摘抄课文中自己喜欢的语句。2、背诵课文。一句名百
