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1、小学美术五年级下教学设计学校:马渡小学年级:五年级任课教师:胡凯盈教学计划一、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析:本年级学生对美术课兴趣浓厚,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧材料的综合运用能力较差,有待进一步地提高。二、对教材内容的分析(一)教学重点1 学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识,体验色彩的表现力,并能有目的地加以运用。2能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的
2、事和自己喜欢的人物,表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料,大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。(二)教学难点1 利用多种媒体,如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。2欣赏情节性比较强的中外作品,认识该美术作品的艺术特点。3用水粉、水彩颜料表现周围的事物,表达自己的兴趣与愿望。4 运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理,通过植物籽粒,纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。5能运用紫沙泥等材料进行立体造型,并用水粉颜料加工、装饰。三、教学任务、目标(一)总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体
3、验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。(二)各学习领域目标1 造型表现学习领域初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻,激发丰富的想象力与创造愿望。2设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创作意图和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其它美术活动的区别。3欣赏评述学习领域观赏自然和各种美术作品的形、色与质感
4、,能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。4综合探索学习领域造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作表演和展示,并发表自己的创作意图。四、教学资源的开发1 、充分利用教材资源。教材中设计了许多的插图,形象、直观,切合教材内容,能很好地帮助学生理解课文内容,在教学中应当充分利用好。2、合理利用网络资源。在教学中围绕教学内容,合理地设计安排,指导学生在网络上查找资料,帮助学生理解课文,丰富知识,拓展视野。3、积极调动社会资源。提示指导学生进行社会调查,有助于对知识的理解。加强与家长的联系,在家长的指导和帮助下,提高预习能力,巩固知识。五、提高教学质量的具体措
5、施1 应将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。2多种形式,组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时,培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重。3采用多种办法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,培养学生的创
6、新意识与解决问题的能力。4 教师的评价要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。教学进度表一 画家故居(2 课时)二 风筝风筝飞上天(2 课时)三 木板年画(2 课时)四 剪纹样(1 课时)五 剪纸人物(1 课时)六 剪纸中的故事(1 课时)七 电影的始祖皮影(2 课时)八 设计西游记人物(1 课时) 弯弯的小路(1 课时)九 光与影( 1 课时)植物写生(1 课时)十 运动鞋写生(1 课时)自行车写生(1 课时)十一 椅子的构成(1 课时)十二圆筒造型(1 课时)十三请柬设计(2 课时)十四 手绘校园招贴(1 课时)十五 映日荷花别样红(1 课时)十六 中国漆画(1 课时
7、)十七复习考核十八期末结束第一课 画家故居第 1 课时一、教学目标1、通过参观、探访当地画家故居,了解画家的生平及其对我国近代美术发展的贡 献,感受谈们的艺术地位及成就。2、运用观察、欣赏、比较、分析、探索等方法鉴赏画家的作品,了解画家的艺术风格。3、感悟画家为追求而不懈努力的精神和思想境界。二、教学重难点重点:通过欣赏画家的代表作,了解画家的艺术风格以及其对近代绘画史的贡献。难点:如何引导学生站在历史的高度辩证地去欣赏画家及其作品。三、教学课时2课时四、教学设计课前准备(学生)有条件的同学课前参观本地画家故居或者工作室,并填写好参观调查表, 同时搜集吴昌硕、黄宾虹、潘天寿、丰子恺故居的相关资
8、料与图片。(教师)参观画家故居,了解吴昌硕、黄宾虹、潘天寿、丰子恺故居的相关资料、 历史背景。教学过程1、谈话引入( 1) “你知道有哪些中国画画家和他的故事吗” “我国近代生活在浙江一带的画家有哪些” (学生各抒己见)(2)出事吴昌硕在浙江安吉的故居照片,提问:“这是哪位画家的故居你觉得他会是个怎样的人”出示吴昌硕的照片,教师简介吴昌硕的生平。(3)出示课题:画家故居。这节课,让我们走进画家故居,去领略艺术家及其作品的魅力。(4)欣赏其他画家的故居,交流这些故居的特点。2、欣赏吴昌硕作品(1)出示吴昌硕的一组梅花作品,请学生欣赏。提问:“你觉得这些梅花怎样”(墨梅、红梅兼有。每一朵梅花都有它
9、的姿态,既细致,又逼真)( 2)感受他的笔墨效果。(水分及色彩调和恰到好处,红紫相间,笔墨酣畅,富有情趣,视觉效果强烈)(3)从作品的意境、构图、技法、诗画结合等方面讨论吴昌硕的其他作品。(4)教师小结:吴昌硕是晚清着名画家,最擅长写意花卉。他以书法入画,把书法、篆刻的行笔、运刀、章法融入绘画,形成富有金石味的独特画风。吴昌硕与虚谷、蒲华、任伯年并称为“清末海派四杰”。3、欣赏黄宾虹作品。(1)出示黄宾虹的简笔山水图轴,提问: “看这幅国画,你有什么感觉”(学生畅说欲言)(2)出示黄宾虹的名字,提问:“大家对黄宾虹了解多少”(学生介绍参观黄宾虹故居时了解的资料)(3)教师补充,重点介绍他画山水
10、画经历的三个阶段:大约60 岁以前以师古人为主; 60-70 岁以师造化为主(以游历山川,写生为主); 70 岁以后,自立面目,渐趋成熟。风格浑厚华滋,意境郁勃,是黄宾虹山水画的基本特点。(4)提问:“根据你对黄宾虹的理解,你认为简笔山水图轴大约是他哪个阶段的作品最大的特点是什么”(5)归纳黄宾虹的艺术特点:浑厚华滋,笔墨上注重“黑、密、厚、重”。主张创造,即使是学习别人的画,也要有创造性地学。4、小组讨论从作品的构图、意境、笔墨技法及作品风格等方面,欣赏书本中其他两位画家的画(以学生欣赏为主,老师进行方法指导)5、欣赏潘天寿作品(1)教师出示图片。学生自主欣赏潘天寿的作品灵岩涧一角(教师提醒
11、重点欣赏它的构图、气势),从中了解潘天寿笔墨苍古、凝练老练、大气磅礴、雄浑奇崛,具有摄人心魄的力量感和现代结构美的艺术风格。(2)了解潘天寿的生平以及其对近代国画界的贡献(学生先说,教师补充)(3)小结:潘天寿精于写意花鸟和山水,偶作人物,兼工书法、诗词、篆刻等。尤其华鹰、八哥、松树、梅竹、蔬果、山石、野花等题材。作品的构图清新苍秀,笔墨色彩纵横交错,气势磅礴,曲韵横生,具有独特的风格。他的着作有中国绘画史 、 潘天寿画集等。潘天寿在继承和发扬我国传统绘画艺术、培养美术人才等方面作出了可贵的贡献。6、欣赏丰子恺作品( 1)了解丰子恺生平。请参观过丰子恺故居的同学介绍他的生平。教师重点介绍他出国
12、留学的经历。国外学习为他的“中西合璧”、 “引外为中”创造了条件。(2)欣赏丰子恺的瞻瞻的车、 小梦 、 人散后一钩新月天如水,体验漫画充满情趣的简洁的美。(3)小结:丰子恺是现代画家、散文家、美术教育家,也是我国近代漫画的创始人。他的漫画中西结合,往往是寥寥几笔,就能勾画出一个意境。7、共同总结(1)学生概括四位画家的共同点:创新。(2)教师小结:清末民初,中国绘画史上一度出现了萧条的景象。吴昌硕、黄宾虹、潘天寿、丰子恺四位画家锐意进取、不断改革,创造出与众不同的绘画语言,形成别具一格的艺术风格,为中国近代美术的发展创立了新的里程碑。第一课 画家故居第 2 课时教学过程1、作业交流( 1)出
13、示上节课表格,请学生把了解到的画家资料和大家分享。(组长汇报,组员 补充) ( 2)教师小结:我们又一次领略到画家的创造精神和他们的艺术魅力。这节 课,我们将向画家学习,临摹你最喜欢的画家的作品,也可以在原作基础上再创新。2、学生体验( 1)教师出示画家的作品,让学生说说画家名字,教师介绍相关背景,激发学生的学习欲望。( 2)师生共同探讨作品的艺术特色,按照总(整体欣赏作品,感受意境)、分(从构图、技法、笔墨、色彩风格等进行赏析)、总(再次整体欣赏作品,建立人与作品之间的桥梁)方法进行分析。( 3)挑选自己喜欢的作品,临摹、仿作、创作。3、教师指导( 1)从构图上指导:作品是否饱满、留有空白位置、写诗或者落款等。( 2)从笔法上指导:作品的笔墨浓淡、轻重等。( 3)从创意上指导:作品的意境、气势、风格等。4、交流创作展示自己临摹、仿作、创作的作品,交流创作感受及作品的含义。5、教师小结这节课我们临摹、仿作、创作画家的作品,向大师学习使我们深深体会到了学习本领既要讲究方法,又要多加练习,更需要创新!6、课外拓展欣赏书本中的四位画家及自己喜欢的画家的故居,可以结合语文、数学、科学、音乐等学科,进行跨学科学习。