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1、圆的认识说课稿及教学反思纳雍县第三小学 张鸿 各位领导、老师们，大家下午好!今天我说课的内容是苏教版小学数学五年级下册第六单元第一课时的教学内容圆的认识，下面我从教材所处的位置及作用、教学目标、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。 一、说教材圆的认识是在学生已经学习了直线图形和面积计算，以及对圆有了初步的感性认识的基础上进行教学的，学生从学习直线图形的知识到曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法，这样，不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入一个新的领域。因此，通过对圆的认识不仅能加深学生对周围事
2、物的理解，提高解决实际问题的能力，也为学习圆的周长和面积打下基础。 二、说教学目标1.使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能借助工具画圆。2.在学习过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力，发展学生的空间观念。 3使学生进一步体验图形与生活的联系，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。三、说教学重点、难点 由于教材并没有给圆下一个准确的定义，主要是通过直观演示、动手操作使学生感知并了解圆的基本特征，我把“认识圆的特征，掌握画圆的方法”定为本节课的教学重点； “能用圆的知识解释一些日常生活现象”定为本节课的难点。 四、说教法、学法
3、1、教法：本节课我主要借助多媒体教学手段辅助，指导学生进行实际操作、探究、讨论、发现等教学方法，在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生的学习积极性和主动性，并让学生亲自动手操作，发现和掌握圆的特征。2、 学法：本节课从学生熟悉的生活经验出发，让学生动手操作、主动探究、合作交流，主动参与知识的学习过程，培养学生的动手操作能力、自主学习意识。 五、 说教学准备：多媒体课件、圆规、直尺、圆片六、说教学过程 为了更好地落实教学目标，有效的突破重点、难点，我设计了“创设情境，导入新课”、 “实际操作，初步感知”“学习交流，理解概念”、“再次操作，发现规律”、“数学文化，拓展认知
4、”、“全课小结，畅谈收获”几个教学环节。（一）通过欣赏关于圆的图片，引导学生谈话，知道圆在我们生活中随处可见，利用古希腊的数学家毕达哥拉斯的话揭示教学内容，引出课题。（二）操作体验，感悟特征1.画圆（1）通过感受圆的美，激发学生画圆的欲望，学生尝试用圆规画圆，并思考：画圆时要注意什么？然后师生共同画圆，在画的过程中概括出画圆的注意事项。 （2）在学生会用圆规画圆的基础上画一个半径为4厘米的圆，重点是让学生明白怎样确定4厘米的距离，让学生动手画指定大小的圆，进一步掌握画圆的步骤。2. 认识圆各部分名称通过学生自学，认识圆各部分的名称，加深学生对圆心、半径、直径概念的理解。能在自己画的圆中标出圆心
5、、画出一条半径、一条直径，并能用相应的字母表示出来。然后通过练习，让学生辨别图形中哪些是半径，哪些是直径，及时巩固概念。3.探究圆的特征。通过学生折一折、量一量、比一比、画一画手中的圆形纸片，半径有多少条？直径有多少条？它们长度相等吗？直径与半径之间有什么关系？培养学生动手操作的能力及获取知识的过程。（三）拓展练习出示墨子的话“圆，一周同长也”，既让学生感受了同一个圆或等圆的半径和直径相等，也激发学生作为中华民族的自豪。接着让学生利用所学知识解决生活中的问题，利用太极图中的两个相同的小圆中的已知半径，让学生发现小圆的直径，大圆的半径，直径的长度。这样，既可有效地激活学生的生活经验，又可让学生体
6、会到数学学习的价值，增强数学学习的兴趣。 （四）全课总结，升华认识通过总结，让学生明白圆不仅仅很美，而且也很实用，生活中处处有圆，体会数学与生活的联系。七、说板书设计设计目的：力求简明扼要，条理分明，把知识的重点鲜明地展现在学生眼前，加深学生的印象。八、说教学反思圆的认识这部分内容是在学生已经认识直线图形的基本特征，并对圆有了直观认识的基础上进行教学的。本节课主要有以下三个知识点：（1）掌握用圆规画圆的方法；（2）认识圆心、半径、直径。（3）认识圆的基本特征；从认识直线图形到认识圆这样的曲线图形，不仅能拓展学生的知识面，丰富学生“空间图形”的学习经验，而且能够使学生的空间观念得到进一步发展。这
7、部分知识也是后面学习圆的周长、圆的面积的基础。根据课程标准与本课教材特点，结合学生实际情况我制定了本课教学目标：目标1.是通过实践操作与要点提炼，学会用圆规画指定大小的圆，说明圆各部分的名称。为了达成目标1，我设计了两次画圆。第一次是让学生用不同方法画圆。从中对比中圆规画圆的好处，并通过学生的描述掌握圆规画圆画法及注意事项，第二次是让学生画指定大小的圆，接着通过学生自学学习提示,让学生解释各部分名称的意思，并让学生上黑板画一画，说一说，加深认识。这部分的学习全班掌握较好的达到85%以上。目标2.是学生能在观察、操作、思考等探索活动中发现圆的有关特征。为了达成目标2，我把研究问题直接给他们，让他
8、们探究。通过追问学生为什么？怎么就这样？让学生掌握研究问题的方法，上下来的感觉是大部分学生研究效果不错。但因为小组合作的安排不够精准，有少部分学生在小组合作研究中收获到的知识不够好。目标3.学生能运用圆的相关知识解答数学问题与生活问题，感受圆在生活中的意义。为了达成目标3,我为学生准备了两道习题.来加深所学的知识,第一道是让学生能对“圆，一中同长也”进行辨析。学生对这个研究比较到位，二是让学生用圆的知识说在大圆中的两个相等的小圆的知识，也就是知道小圆的半径，你想说什么?学生能说出小圆的直径，大圆的半径，直径，以及大圆半径于小圆直径之间的关系。效果比较理想。整节课给我的感觉就是学生能达成目标，重难点也有所突破。但在教学各环节的语言衔接上还有待提升，对于借班教学的小组合作在课前先让学生明白如何进行小组合作比较重要。1
