《云南的歌会导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《云南的歌会导学案.docx（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、云南的歌会导学案（学生版）设计：林凡【学习目标】1学习人物描写、环境描写和场面描写2朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息3探寻并领略民族风情，热爱民俗文化第一学时 【自学指导】认真朗读课文，借助课下注释和工具书，扫清文字障碍，整体感知课文内容；在10分钟内完成“自主学习”的相关任务。【自主学习】1、给加点的字注音：蹲( )踞( ) 酬( )和( ) 熹( )微 龙吟凤哕( ) 迤( )西 柞( )木 箍( ) 桶 忌讳( ) 譬( )喻2、解释词语：蹲踞： 酬和： 譬喻： 熹微： 即物起兴： 引经据典： 悠游自在： 龙吟凤哕： 生面别开： 3、简介作者沈从文： 沈从文(190219
2、88)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，大公报文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集 、散文集 、论著 。【合作探究】一、情景导入，明确目标在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏阅读课文，整体感知：1、感知歌会：学生自由地朗读课文，思考：作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？并说说理由（用四字短语回答）2、文中描绘了三个场合中唱歌的情景
3、，这三个场合在描写手法上有何不同？二、自主探究，释疑解惑问题探究，分析人物刻画方法1、在三种不同形式的歌会中，作者分别写了哪三种人？2、在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?三、拓展比较，学习人物描写方法在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象，可是同学们，你们知道么？同样是描写外貌，却能有不同的写法请比较下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？1这种年轻女人在昆明附近村子中多的是性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋
4、，油光光辫发盘在头上2翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气（沈从文边城）第二学时【拓展检测】一、阅读下面语段，回答问题在昆明乡下，一年四季，早晚都可以听到各种美妙有情的歌声由呈贡赶火车进城，向例得骑一匹老马，慢吞吞地走十里路有时赶车不及，还得原路退回这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身
5、边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去这种鸟大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，却欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励的意思相互应和直到穷目力看不见后，忽然又像个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起飞赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练
6、，有的还发哑带沙，可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美。1、这一选段的主要内容是什么?2、这一段用很多笔墨写进城一路的景色，想一想路上的景色、小鸟的歌唱和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系呢，你觉得作者这样写有什么意图?二、课外文段阅读榜 样秦俑峰子最后还是选择了回家乡教书当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复返先到县教育局报到，签了字后，办公室的同志瞪着一对金鱼眼问：“你是师大毕业的？”峰子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说：“工作好了吧？”峰子没吱声，把行李往父亲手上一放
7、，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才说：“省晚报让去做记者，没去”“怎么？”“我想回村里学校教书”父亲颤着声问：“是不是在学校里犯了事？”“年年都评三好学生呢，怎会犯事？”峰子坐了下来“那怎么回咱这破村？”“学校不是少了老师么”【A】父亲 愣了好一阵，叹了口气，便去张罗着煮面条峰子早没了娘他看着驼了背的父亲，心中不由惴惴不安：父亲要是骂他一顿，或者打他一记耳光，他的心里也许会好受一点吃过面，峰子便去村小学找校长【B】 说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上头飘着一面早已发白的旗学校长年驻校的，也就校长一人峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条
8、腿的老花眼镜，在地里侍弄自己种的蔬菜峰子轻轻地唤了一声：“校长”校长回过头，眼镜差点儿就掉到了地上他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说：“峰子回来了”“我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了”“你”【C】校长什么话也说不出来，只是汪了泪，顾不上擦掉泥巴，就紧紧地握住峰子的手校长破例炒了一盘蛋，邀峰子喝一盅校长一边喝酒一边说：“想你考上大学那年，学校里的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢”峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要自家的娃子学学他的样可是，这一年暑假过去，也没见哪家有人来请他和乡里乡亲的见了，还有人不相信地问：“峰子，你真回咱村里教书
9、？”峰子就爽快地回答：“是！”到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一校长和峰子都不明白：老师多了，学生怎么反倒少了？于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问，问来问去，都回答说，我家娃儿不念书了，过两年让他到外面打工去峰子说：“孩子还小，怎就不让念了？”“念了书没用”“怎没用？念了书可以考大学啊”对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用等峰子一脚跨出大门，【D】后边就传来轻轻的嘀咕：“ ”这话刺得峰子的心一阵阵地疼一年后，县教育局捎了信过来，说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章，他成了全县教师的榜样呢.（选文略有改动）（1）认真阅读小说，将峰子的主要活动补充完整 告别同学 回到家里 答乡亲疑问
10、 获得嘉奖（2）得知峰子决定回乡教书后，【A】处父亲“愣了好一阵，叹了口气”表现了他 和 的复杂心理；【C】处校长“只是汪了泪，紧紧地握住峰子的手”则反映了他 的心理。（3）【B】处划线句子属于环境描写，这里既反映了乡村 的特点，又衬托了峰子 的品质（4）联系上下文，试写出【D】处“嘀咕”的话。（5）峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人公，文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和“壮”，请各举一例并作简要点评： “悲” “壮”三、拓展训练 课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。例如
11、：陕北民歌信无防字福州民歌(真鸟仔，啄波波，三岁孩子会唱歌一条竹子插下土，皇帝落难去放牛)云南的歌会导学案（教师版）设计：林凡【学习目标】1学习人物描写、环境描写和场面描写2朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息3探寻并领略民族风情，热爱民俗文化第一学时 【自学指导】认真朗读课文，借助课下注释和工具书，扫清文字障碍，整体感知课文内容；在10分钟内完成“自主学习”的相关任务。【自主学习】1、给加点的字注音：蹲( )踞( ) 酬( )和( ) 熹( )微 龙吟凤哕( ) 迤( )西 柞( )木 箍( ) 桶 忌讳( ) 譬( )喻2、解释词语：蹲踞： 酬和： 譬喻： 熹微： 即物起兴： 引经据典： 悠游自在： 龙吟凤哕： 生面别开： 3、简介作者沈从文： 沈从文(19021988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，大公报文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代
