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1、部编版三年级上册语文带刺朋友教案123 带刺的朋友教学目的：1. 会认10个生字，会写13个生字，掌握多音字“扎”。在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。2. 朗诵课文，用简短的语言归纳课文讲了对于刺猬的一件什么事。3. 体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。4. 体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。教学重点：朗诵课文，用简短的语言归纳课文讲了对于刺猬的一件什么事。教学难点：体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子重生动形象。教学过程：第一课时一、启迪讲话，揭示课题1、师：在我们多彩的童年生活中，肯定有很多朋友。
2、有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣我们今天学习的课文中,小作者有一位特其他朋友，它是一位(带刺的朋友)？2. 揭题：带刺的朋友。（板书课题）3. 师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）4. 师：请你来说说你所认识的刺猬。过渡：文章的小作者也特别喜欢刺猬。二、检查预习1. 学生自由认读生字。2. 指名学生认读。3. 用找近义词的方法理解词语。三、整体感知，理清脉络1. 师：请大家轻声读课文，思考并达成填空。思考：小作者通过一件什么事写出了对刺猬的喜爱之情？用简短的话归纳地说。【媒体出示：作者通过_这件事写出了对刺猬的喜爱之情。】2. 学生沟通。（板书：偷枣）说明：归
3、纳地说一件事对学生来说有一定的困难，老师在刚开始训练的时候，教学生一些方法，十分有必要。这个环节中，老师提供给学生句式，能帮助学生归纳地说好，练习的指向明确，易操作。四、学习第1自然段1. 过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一同来看第一自然段。指名读。【媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摇动，好像无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。】2. 师：这里，老师有一个句子(媒体出示)，请你来比较一下，你更喜欢哪一句，并说说原因。（数量多、香味、动向美感（起风时）、比喻句）师：第一句的表述方法有没有错啊？（没有）只是第二句是比喻句，把（红枣）比作（玛瑙），重生动形象。在我们
4、写作文的时候，也能够适合地使用比喻句，使文章内容的表述更生动形象。五、作业书写生字和词语。第二课时一、复习回首1. 齐读第一自然段。2. 过渡：这枣是多么诱人啊，真让人眼谗，怪不得会引来刺猬偷枣。二、细读课文，体验感悟（一）学习第211自然段1.师：请大家迅速浏览课文第211自然段，文中有一句话直接夸奖了那只刺猬，迅速地找找是哪一句，用直线画出来。学生沟通：【媒体出示：聪明的小东西，偷枣的本事可真高妙啊！】2. 师：对啊，让我们好好读读这句话，体会一下作者的欣喜以及对刺猬的敬佩之情。师引读：我暗暗敬佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高妙啊！师：“敬佩、本事”什么意思？谁能用近义词来解释一下？（敬
5、佩、本领）谁来解释“高妙”？（技艺，看法，好得超过了一般水平）板书过渡：小作者说，刺猬偷枣的本领好得超过了一般水平，那么刺猬终究是怎样偷枣的呢？3. 师：【媒体出示】老师请同学们再次仔细默读课文第211自然段，用波浪线画出体现刺猬偷枣本领高妙的句子，并圈出描绘刺猬偷枣的动词。4. 【媒体出示】师引读第510自然段，体会一下刺猬偷枣的高妙。过渡：通过方才的学习，老师也感觉到这可爱的小家伙偷枣的本领确实十分高妙。5. 【媒体出示】老师请同学用“刺猬偷枣的本事真高妙啊！”这句话作为总起句，来复述刺猬偷枣的过程。在这中间，我们必须用到“爬、停、掉、归、打滚、扎、驮、跑”这8个动词，能够采用“先”、“再
6、”、“然后”、“接着”、“最后”这些连结词。看看谁来挑战一下？6. 师：学到这儿，你觉得这是一只怎样的刺猬？板书：聪明机灵说明：板书一直以来都是老师在备课时精心设计好的，在这次教学中，让学生一同参与板书的设计，既培养了学生的归纳能力，又可让学生学习思考板书的艺术。通过设计板书，让学生切记刺猬偷枣的整个过程，为复述课文打下基础，堪称一举多得。（二）学习第12自然段。1. 自由朗诵第12自然段。2. 体会这一自然段连用几个问句，表现出作者对刺猬的好奇和喜爱的心理。三、总结拓展师：学了课文，我们知道了刺猬能利用它身上的刺来背枣，想一想，刺猬还能用它身上的刺来干什么呢？课后请读一读宗介华的带刺的朋友原
7、文，认识对于小刺猬的更多更有趣的故事吧！四、下面老师给大家布置一份作业：【媒体出示】1. 阅读或收集一些小动物的特殊本领，体会它们的可爱之处。2. 学习刺猬偷枣的写作方法，选择自己最喜欢或许最熟悉的小动物来写一写。注意察看，用合适的动词，写出你对它的喜爱之情。板书设计：23带刺的朋友刺猬（敬佩、喜爱）偷枣：高妙聪明机灵内容总结（1）带刺的朋友教学目的：会认10个生字，会写13个生字，掌握多音字“扎”（2）带刺的朋友教学目的：会认10个生字，会写13个生字，掌握多音字“扎”（3）教学难点：体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子重生动形象（4）教学过程：第一课时一、启迪讲话，揭示课题1、师：在我们多彩的童年生活中，肯定有很多朋友（5）（板书：偷枣）
