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1、失踪的森林王国第一课时教学目标：1、 学会本课19字生字，其中8个要求会识能写。结合课文内容理解文中的部分词语及成语。2、 指导学生默读课文，练习略读。3、 结合词语把握课文主要内容。能用自己的话概括课文内容。教学重点：学习生字，理解成语教学难点：用自己的话概括课文主要内容。教学准备：生词小黑板教学过程：一、课题导入：1、今天老师和同学们一起学习一个童话故事，板书：森林王国。提问：看到这四个字，你仿佛看到了怎样的景象？再板书：失踪的。此时你的小脑袋里涌出了哪些问号呢？为什么会失踪呢？2、带着疑问读一读课题。二、初读感知：1、是呀，那么美丽的森林王国为什么会失踪呢？带着这样的疑问读读课文，要求：
2、大声读课文，注意读准圈画出的生字，把句子读通顺。读完了，想一想刚才提出的问题。2、交流：失踪的原因，你认为是什么呢？3、学习生字词（1）第一组：失踪 百姓 建议 劝阻 调节 联合 否则勤勉 干旱 狂风 接二连三A、 自由读，同桌互读，正音B、 说说识记的方法。重点强调：建 笔顺，建字底的笔画，写法。C、 说说对词语的理解。重点强调“建议”“接二连三”。D、指导书写：七个左右结构的字在写法上的不同。板写：建（2）第二组（美丽景象）：美丽富饶 鲜花开放 悠来荡去 婉转动听安居乐业 参天大树 绿树成荫 鸟语花香A、 读了这组词，你仿佛看到了怎样的画面？这是森林王国什么时候的景象？生活在这样的环境里，
3、人们的心情如何？B、理解“安居乐业”：美丽的花草树木，加上可爱的飞禽走兽，人们生活得美满幸福，这就是“安居乐业”。练习用“安居乐业”说话。C、 美美的读一读。D、课文中哪一自然段描写了这样一幅和谐的画面？谁来读一读。（3）第三组：（后果）：四散逃命 混浊不堪 萎靡不振 天昏地暗 失声痛哭 背井离乡 四处逃荒 无影无踪A、 能联系课文内容说说你对这组词语的理解吗？B、 读了这组词语你的心情如何？读一读C、 理解“无影无踪”练习说话自主读词。分组读五组词。（4）第四组（过程）：再三嘱咐 怀恨在心 极力劝阻 置若罔闻 高楼大厦 工厂烟囱 新颖神奇 好景不长A、 指名认读，正音。B、谁“再三嘱咐”什么
4、？文中是谁对什么事“怀恨在心”？大臣们因为什么事“极力劝阻”他们的国王？“置若罔闻”联系上下文你是怎么理解的？C、 下面四个词，谁能联系课文内容，用一段话把他们串起来的？D、再读词语。（5）第五组（妖魔鬼怪）：妖魔鬼怪 手舞足蹈 跃跃欲试 四处横行狞笑 联合进军 铺天盖地 席卷而来A、 这组词让描绘的是怎样的景象？课文中哪一部分描写的？指读9至12自然段。B、 理解：跃跃欲试。结合课文内容理解“四处横行”。C、 读词语，读出妖魔鬼怪的凶残。4、 （5）第五组5、 谁能按新老国王统治森林王国把课文分成两部分。（1） 老国王统治时期，为什么人民能“安居乐业”？（2） 森林王国的由盛而衰的标志是什么
5、？一开始人们怎样看新国王的新政？后来呢？6、 读了这个故事，你的心情如何？三、演一演：四、作业设计：1、有感情的朗读词语，并抄写这五组词语一遍。2、练习有感情的朗读课文。失踪的森林王国教学反思 失森林王国一课结束了，可是学生好像还意犹未尽地沉浸于课文的情境之中，而我似乎觉得自己也置身于森林王国之中，我尝试着运用“读一读、悟一悟、演一演”的阅读教学模式进行教学，我感受到学生学得更加轻松、更加愉悦，体验更加丰富、感悟更加深刻。我自己也觉得我和学生不是在上语文课，而是在森林王国的童话世界中遨游。所以，学生们在结束时不仅把自己体悟到的道理说出来了，而且还能通过表演加以演绎。说到演绎这个环节，我觉得还有
6、待改进。如果我能让更多或全体学生都分组表演，可能会让所有的学生都有更为深入的体悟。看来整个教学模式的结构还有待于调整，时间尚需科学地安排，只有在课堂上让每一个学生都真正地读进去，悟出来，演绎活了，才能算是教的成功，学的成功本节课尝试角色扮演的学习方法进行学习，用“小侦探”的身份激发学生的学习兴趣和参与热情。尽管有些环节只是把“同学们”换成“小侦探”，但学生很喜欢这种角色，能很快投入到课堂的学习气氛当中。 由于本篇课文篇幅较长，适合训练学生的默读，因此采用查卷宗的方式引导学生来读。绝大部分学生的默读速度经过一学期的训练，水平都提高了，这从默读后回答问题的质量上能明显感受到。在引导学生整体感知课文
7、内容的基础上，重点训练学生探究森林王国失踪的真正原因。在共同的学习中把破坏树木的危害作为线索，让学生积极探索发现。学生能很快的抓住重点语句，但结合课文的重点语句谈自己的体会强差人意，今后会多进行口语表达方面的练习，以期促进学生表达能力的提高。通过一幅幅令人震惊的环境被污染的图片激发学生的环保意识，使大家从内心感受到破坏树木、破坏环境，最终是在破坏人类自己的生活。课前组织学生收集森林对环境的好处的资料，加上破坏环境图片的强烈对比，让学生发自内心的想为环保出一份力。小组活动不够，在进行课文的复述时没做进一步的引导，使学生配合练习的不够。课后布置的调查活动，把课堂延伸到课外，通过调查活动教育学生关注身边的事物和环境，对事物和现象有自己的看法。 通过本节课的教学我感受到自己驾御课堂的能力仍需进一步提高，课堂控制的不够灵活，很多不足之处为我今后的成长提供了动力
