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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级三年级教学形式课堂教学教 师王雪萍单 位绍兴市马山镇车恂如小学课题名称19.赵州桥学情分析对三年级学生来说，关于桥，特别是古桥的认识不是很多，因此在教学中首先应该激发学生对“桥”的兴趣，然后再通过对赵州桥的特点、外观、历史地位等等的学习来充分认识赵州桥，并在过程中运用学生学习的主体性，引导学生积极思考，从而达到各个教学目标。教学目标1. 学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。2. 查字典理解词语；运用“参加”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然
2、段的意思；进行朗读训练。 3. 从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。教学过程第一课时 （一）启发谈话，导入新课。 今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥） （二）看图议桥 这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（三）初读课文，掌握生字的读音。 1. 出示生字卡片,要求读准字音、理解生字。2. 自由读课文，把带有生字词
3、的句子读两遍。 3. 抽查自学效果，出示不带音节的生字卡让学生读。 4. 指读课文。要求：读准字音，把句子读连贯。为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”带着这个问题认真地学习每一个自然段。 （四）学习第一自然段。 1. 自学第一自然段，这段介绍了有关赵周桥的什么？ 2. 小组讨论交流。 3. 理解“世界闻名”为什么赵州桥这样一座石拱桥却闻名于世界？（五）学习第二自然段。 1、了解句与句之间的联系。 这个自然段共有6句话，先读前2句，这两句告诉我们什么？读两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点？这样的桥有什么优点？对照板书有顺序地说一说第二自然段介绍了有关赵州桥的什
4、么？2、深刻理解语言。 出示投影片：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。” 理解“这种设计”指怎样的设计？ 理解“创举”，从而理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。 投影的第二个句子除了告诉我们赵州桥不容易被大水冲毁，实际上也就告诉了我们桥怎样：（桥很坚固） 远在1300年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟、坚固的赵州桥，这说明什么？显然文章在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁？（赞美建桥的人，赞美劳动人民）因此在朗读时要读出赞美之情。 3、朗读训练。 （六）总结、扩展 1、总结：学习第1、2自然段
5、我们知道赵州桥至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春设计并参加建造的。历经千年的风风雨雨，它仍然那么雄伟，那么坚固，真不愧为是一座世界闻名的古老的桥梁。 2、扩展。 （1）赵州桥在（ ）省（ ）县。赵州桥也叫（ ）桥，它是（ ）朝石匠（ ）设计并参加建造的。到现在有（ ）多年了。 （2）这种设计在建桥史上是一个（ ），既（ ）又（ ）。 （3）赵州桥为什么会世界闻名？ 第二课时 （一）导语。 上节课我们学习了1、2自然段，回顾这个自然段的内容，说一说赵州桥是怎样的一座桥？（赵州桥非常雄伟、也很坚固） 赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？接着学习第三自然段。 （二）学习第三自然段。 1、读第三
6、自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。） 说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观） 小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。这句话在第3自然段又起了什么作用。 2、自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？4、理解“雕刻”。栏板上的雕刻也属于石雕，在石头上雕刻想像有多大的难度。5、欣赏栏板上雕刻的精美图案。出示投影或录像。6、研究书中怎样描写这些精美图案。（有的有的有
7、的所有的） 7、朗读训练，赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，所以我们读这段时，声音表情都应是甜美的。 （三）学习第4自然段。 1、齐读第4自然段。 2、出示文字投影片：“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”理解这句话，引导学生理解关键性的词语：智慧，才干，历史遗产。 （四）总结、扩展。 教师小结：赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习，如今赵州桥旁，竖立着李春的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑师。可见赵州桥的影响有多么深远。 板书设计 桥长 雄伟 桥宽 没有桥墩 赵州桥坚固一个大桥洞创举既又 4个小桥洞 有的 美观 精美 有的
8、所有的真像活了一样 还有的 作业或预习1. 课文的第三自然段写得非常优美，请把它背下来。2. 积累本课中出现的好词好句。3. 完成课堂作业本中的练习。自我评价赵州桥这篇课文，主要介绍了举世闻名的赵州桥在设计上的特点。首先，以简驭繁，为学生理解课文重点扫清字词障碍。字词教学是讲读每一篇课文经常性的任务。在第一课时中，我采用不同的方法，引导学生对先后出现的二十八个生字难词轻松愉快地进行了学习。在紧张愉快的气氛中初步扫清了字词障碍，激发了学生的学习热情。 其次，化难为易，为学生把握课文重点选择最优教学手段。我把赵州桥设计上的特点做为课文的重点。限于学生的阅历和知识水平，让学生了解赵州桥设计上的特点是
9、比较困难的，在学生默读课文时，我要求对照书上插图，在初步了解赵州桥设计特点的基础上，出示课件，引导全班学生研究，把学习热情推向了高潮，经过一番热烈讨论，教师通过板书肯定了同学们的学习成果。理解赵州桥在建筑上的美观，是学生学习课文的一个难点。对几种雕刻图案做抽象讲解是比较困难的。当学生提出“什么叫戏珠”，“飞龙是什么样的”和“抵着怎么讲”时，引导学生仔细看图，从而轻而易举地解决了。第三，环环相扣，为突出训练重点巧作安排。如在处理段与段的联系中，在第一段最后抓住“世界闻名”提出问题，过渡到第二段的学习。为了突出对第二段的理解而又不冲淡训练重点，在讲解第三段时，我只出示图画，帮助学生理解栏板上的图案。又如在课文和板书的结合上，为了突出训练重点，我首先板书“设计特点”，引起同学注意，接着把同学讨论得出的赵州桥在设计上体现“雄伟”和“美观”的正确答案，都扼要地做了板书。这便是一堂课中学生总在教师指引下围绕训练重点积极主动活动的奥妙所在。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
