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1、 白鹭教案（多篇） 白鹭 民族中学王帅 教学目标： 1、认真品读全文，调动自己的生活积存，绽开联想和想象，感受白鹭的美，了解独特的感受和独到的熟悉。 2、理解本文描写白鹭所运用的独到方法并指出其作用。 教学重点：从常见的动物白鹭身上发觉其独特的美，运用多种方法对其美进展描写。 教学难点：体会在这平凡的形象中寄予的思想情感。（于平凡的事物中发觉不平凡的美并讴歌这种美）。 教学过程： 一、导入新课： 师：上单元我们学习了培根的论美这是从人的美谈的，而美还包括自然美、艺术美等，美是丰富多彩的。自然中的山水风光、花鸟虫鱼、草木林石无不隐藏着各自独特的美，也都可以用艺术来表现他们的美。于是有了很多咏物和
2、描写山水田园的诗和散文。 投影杜牧的白鹭诗，让学生说出写的是什么鸟，（让学生观看后谈对白鹭的印象。） 师：白鹭其实是一种很一般的鸟，过去的人们能经常在水塘和田间看到它，由于环境缘由现在我们很少看到，同学们能说说对白鹭的了解吗？（学生介绍收集的有关介绍，后教师投影学问介绍）师说：白鹭因常见而使人忽视了它的美，下面我们来看看大作家郭沫若发觉了白鹭身上怎样的美呢。 二、整体感知 ： 师：现在请同学们设想自己在田间水塘边，专注地朗读散文白鹭，要求边读边找出文中对白鹭独到的感受和评价的几个关键句子,用浪线勾画出来，并用一句话概括文章的写作内容和抒发的感情。（要求学生概括在书上） 师点拨：为什么首尾都说白
3、鹭是一首诗呢？诗给人的感觉是什么？（美，“如诗如画”）为什么结尾处又说白鹭是一首韵在骨子里的散文诗呢？（散文诗说明白鹭美的内涵丰富，其美反而简单被人淡忘，相对而言，散文诗不如诗那么简单被人发觉，韵在骨子里就说明白鹭的美自然而成，平凡而不易被人发觉，文中“然而白鹭却由于它的常见，而被人淡忘了它的美”就说明白这一点。“实在是一首诗”，“实在”一词，突出了对白鹭的熟悉和感觉，表现了对白鹭的宠爱和赞美。）（留意概括的方法介绍） 描写了白鹭由于常见而被人淡忘的美，抒发对白鹭蕴涵的美的赞美之情。 （教师要留意的是：读文章要3-4分钟，问题1要让学生写出来，全班沟通。教师板书在黑板上。常见淡忘的美赞美） 三、精读理解： 师：在开头和结尾都赞美常见的白鹭是一首诗，表现白鹭具有诗一般的美处，那么白鹭那韵在骨子里的美究竟表现在哪里呢？ 请同学们找出了文中描写白鹭美的句子或段落，加以沟通。（教师点拨补充） 师：依据我们找出的句段，请同学们来概括在这些句段中表现了白鹭哪几个方面的美？ 投影展现，请学生依据画面和文字一起来读一读感受文字中所表现的美。（生读感受） 教师示范：和谐美（三个字 抓住
