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1、蒙娜丽莎之约课前谈话：谈谈达芬奇：1、同学们，老师先来自我介绍一下，我姓洪，来自贵驷小学。你呢？（请生自我介绍）大家不认识我，这很正常。因为我只是一个名不经传的小人物。但大家肯定知道达芬奇吧？知道些什么呢？2、师出示逐幅出示达芬奇的名作，并作以简单介绍。先出示肖像画，谈谈感受。（这是你的直觉。 你的观察很敏锐。 你看人很准。再出示文字介绍，指名读。说感受。（看了这一连串长长的头衔，你想说什么？）达芬奇最为世人所熟悉的还是他高超的绘画艺术,其最著名的作品有：岩间圣母圣安娜与圣母子最后的晚餐还有世界上最著名,最伟大的肖像画蒙娜丽莎。蒙娜丽莎藏于法国巴黎的卢浮宫。几百年来，这幅画一直让人们百看不厌，
2、也一直为世人津津乐道，蒙娜丽莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑，多少人为之倾倒。看着大家神往的眼睛，老师知道现在我们可以正式上课了。上课一、引题导入 从约字期待蒙娜丽莎今天这节课，就让我们一起跟随作家王克难的脚步，走进课文，去跟蒙娜丽莎相约吧。板书课题（注意娜的笔顺）读课题。把她的名字念得好听些评：我听出了你对这场约会的期待。 多美丽的约会呀！ 你把它读得那么美，老师也很向往呀！ 齐读课题 二、初读课文 从整体把握文章脉络过渡：就让我们带着这种期待，带着这种向往来走入课文，先来看看自读要求。（一）出示要求，指名读：1、用自己喜欢的方式读课文，并标上节次。2、边读边想，你觉得蒙娜丽莎这幅名画最大的
3、魅力在于什么？ 3、找一找，具体描写蒙娜丽莎画像的是哪几节。师：现在打开课文142面，开始读书吧。（二）交流：1、你觉得蒙娜丽莎这幅名画最大的魅力在于什么？ 评：的确，她的微笑很迷人。被人们称为“最神秘的微笑” 看着她的脸部表情，你会觉得它像个真人。 她的身姿很迷人。 知道吗？这只手被称为“美术史上最美的一只手”2、具体描写蒙娜丽莎画像的是哪几节？（三）课文是怎样具体介绍蒙娜丽莎这幅画的呢？我们来默读五-七节，体会作者的写法，并试着填写下列表格。描写什么（用一两个词概括）作者的感受（用文中的词概括）写作顺序第五节 画的尺寸脸部表情奇异 像真人从远到近从上到下从整体到局部第六节微笑神秘 耐人寻味
4、 难以捉摸第七节身姿、身后的背景 美丽动人（温馨小提示：用铅笔填写，便于修改。填写快的同学可以与同桌相互的交流一下）巡回指导 交流，评：是呀，脸颊、黑发、眼神，这些都属于脸部表情。 用文中的一个词概括就是：身姿 作者先写远远看到的画的尺寸、颜色，再写脸部表情、身姿、背景。这是什么顺序？（从整体到局部）三、欣赏名画 感受蒙娜丽莎微笑的魅力过渡：达芬奇笔下的蒙娜丽莎充满了魅力，你觉得她最吸引你的是什么呢？出示图，生说。（一）在想像联想中捉摸蒙娜丽莎的笑1、是的，蒙娜丽莎的微笑被世人称为“神秘的微笑”，500年来，倾倒众生，令人百看不厌。出示文字，在这段描写微笑的文字中作者不仅描写了自己看到的，而且
5、融入了丰富的想象。读读这段文字，你能找到他想象或联想的部分吗？用横线画一画交流 2、作者说蒙娜丽莎那神秘的微笑是那样耐人寻味，难以捉摸，来看看蒙娜丽莎的微笑，我们来捉摸捉摸、寻味寻味吧。（音乐起）3、师：今天我们六1班同学要到这儿上公开课了。这么多的老师看着我，心里真紧张那，仔细看蒙娜丽莎，那微抿的双唇，微挑的嘴角，似乎在对我说 评：老师看到刚开始你显得很矜持，不大举手，现在可自信了。看来，也有蒙娜丽莎的功劳哦。 你感觉蒙娜丽莎在鼓励你。刚才你们读书很用心，被老师表扬了，看着蒙娜丽莎，她又在对你说什么呢？评：这话语是多么亲切呀。如春风过耳。此时，你也听到她亲切的话语了。真好！ 过渡：看来，不同
6、的心情能看出不同的微笑。怪不得作者说师引读，那微笑，有时让人觉得“那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。”过渡：不同的时间去看，光线不同，你也会看到不同的微笑呢。师：早上，金色的阳光从窗口照进来，你会觉得这微笑评：对，早上的太阳暖暖的，感觉一切都是美美的，暖暖的。看上去，蒙娜丽莎也是舒畅的，温柔的。 黄昏，太阳落山了，看着蒙娜丽莎，你会觉得这微笑评：夕阳无限好，只是近黄昏， 你也觉得她略含哀伤呢。师：所以，作者不由得感叹再次齐读“那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜（jn）
7、持。练笔师：同一个人就能看出这么多的微笑，更何况是不同的人呢？师说出示：假如你是一位天真可爱的孩子，你会觉得这微笑 假如你是一个朝气蓬勃的青年，你会觉得这微笑 假如你是一位白发苍苍的老人，你会觉得这微笑 评：达芬奇在这微笑中也表达了对母亲的怀念呢。 是的，在年轻人的眼里，生活是多么美好呀。我们更要珍惜这幸福呀。 看来，这是一位孤寡老人。假如他儿孙满堂呢？ 老人的心中充满了慈爱、欣慰。师小结：一千个读者就会有一千个哈姆雷特，一千个观众，就会有一千个不同的蒙娜丽莎的微笑呀。所以作者说：再次齐读“那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜（jn）
8、持。师：看来，作者丰富的联想引起了我们的共鸣，我们也来仿照这一句，运用排比的方法把我们的想象用笔记录下来吧。出示：那微笑，有时觉得（ ）；有时觉得（ ）有时觉得（ ），有时觉得（ ）。评：十分、十分、十分，这些词太单调了，你能再改改吗？先听听别人怎么写的。在你的笔下，蒙娜丽莎的微笑也充满了无穷的魅力呀。听了你的话，老师不由得感叹，达芬奇是怎么画出来的呀。怪不得大家都说是“神秘的微笑” 。 这么神奇的微笑啊，据说，这张画画好后，达芬奇自己也被这微笑迷住了。画好后，他连夜带着画就逃走了。小资料出示师过渡：针对蒙娜丽莎的微笑，卢浮宫曾经公布过这样一串有趣的数字：蒙娜丽莎的微笑包含了83%的高兴、9%
9、的厌恶、6%的恐惧和2%的愤怒。这是荷兰一所大学应用“情感识别软件”分析出来的。师小结：怪不得，作者说：指名读、再齐读“蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。（二）在书声琅琅中读出脸部表情的真过渡：看着大家闪闪发光的眼睛，老师指导蒙娜丽莎的微笑已经把大家给深深的迷住了。其实她的魅力不仅表现在微笑中，还藏在其他的表情中呢。谁能找出来给大家读读？ 生读，出示句子。她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔细看她的颈项，你会怀疑血
10、液真的在里面流动。1、师：当作者随着长长的队伍慢慢地走近蒙娜丽莎，心中涌起了一种奇异的感觉。她感觉出示“近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。 生接着一句句读。（音乐起，播放课件,文本改成诗一行行出现）评：微微泛着红光的脸颊真美。 这头发可真柔顺呀！ 听了你的朗读，我都想去摸摸了。这双明亮的眼睛正看着我们哪。真的血肉，这还是一幅画吗？ 读到这里，每个人都会默默地称奇。3、师：此时，朗读也是一种享受呀。来，这组同学，老师和你们也来合作读读。 师领读：近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。 我们终于跟她面对面了。生接着读： 过渡：其实，朗读也是感受艺术魅力的一种方法呀。同学们，让我
11、们一起来美美的读读。齐读 4、过渡： （三）在自读自悟中继续欣赏美1、过渡：据说：达芬奇的蒙娜丽莎是以一位银行家的妻子里沙为模特儿所画的，丽莎的手上、脖子上挂满了金银珠宝，但达芬奇说：夫人，我想描绘最纯真的美，请您去掉一切象征财富的饰物。达芬奇是如何来表现这最纯真的美呢？就让我们用朗读来表达心中涌起的体验和激动吧！生自读课文的第七节，（音乐）四、总结“约”后心境我们虽无缘亲眼目睹，但从同学们的朗读中，从你们的表情中，更从你们精彩的文字中，老师看到蒙娜丽莎已经在我们的心底留下了不可磨灭的印象。我们此时此刻的感受正是作者的感受呀。作者说师读：“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀(cu) 璨(ci)的明珠，她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。生接着读我虽然在她面前只停留了短短的几分钟，她却在我的心底留下了永不磨灭的印象。她已经成了我灵魂的一部分。 师读题，短短的四十分钟，我们与蒙娜丽莎相约在课堂里，你感觉这场约会怎么样？生说五、拓展课文还有一幅插图，也是达芬奇的租品叫最后的晚餐，关于这幅画，还有一个非常生动有趣的故事，感兴趣的同学课后可以去查找有关的资料。板书： 蒙娜丽莎之约 神秘的微笑
