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1、把教育当成一项事业来做 高一二班 张鹏热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础，作为老师首先应该把教育当做一种事业，而不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上都绝不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。一件事情如果你只把他当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程，你把教育当成事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创作性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业；就会热爱自己的每一个学生，你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作力度和情感的投入。1、未雨绸缪，把教育工作做在前头。高一新生
2、一入学，为了规范新生的管理，让学生有一种紧迫感，配合学校的班容班貌评比活动，在部分学生的帮助下，我们对教室的环境进行了精心布置，虽然花了几百块钱班费，但是我认为是值得的。正如人们所说，学校无大事，事事皆育人。教室环境如果一片狼藉，给人的感觉就像一片散沙，乱七八糟。我们的学生能在那样的环境里心情愉快的学习吗？我们大家虽没有到过但也听说过“毛主席纪念堂”，到那里的人，不论大人小孩，不管好人坏人，只要走进去，没有一个大声喧哗的，他们不是被强迫的而是自觉的，这是那个环境影响了所有人的心灵。当我们把教室精心布置了后，顿时产生了异样的感觉，同学们看了以后都心领神会了。“用三年的努力，换一年的幸福”成了我班
3、的奋斗目标；“播种习惯、收获命运”成了全班同学心中的座右铭；前面黑板上方的石英钟时刻提醒每位学生珍惜每一分每一秒；右侧墙上两幅大幅地图告诉学生要胸怀祖国，放眼世界；左侧墙上两幅警示名言写着“良心无愧、信心无畏、恒心无敌、青春无悔” “乐于学习、勇于创新、善于学习、敢于承担”事实告诉我们，我们的心血没有白费，短短的三个多月，我们收到了意想不到的效果，那就是：在全校班荣班貌评比中，荣获高一年级组第二名；在9月、10月、11月文明班级月评比中获得“文明班级称号”；所有的任课教师一致反映我们班的学生文明守纪，礼貌懂事。从某种程度上，为老师的授课和学生的学习创造了一种和谐的氛围，为提高全班学生的学习成绩
4、创造了良好的条件。在期中考试中，我们班在各科都取得了令人满意的成绩，这足以说明，在这种和谐的氛围下，我们的教师和学生付出了怎样的努力。2、无私奉献，与任课教师携手，想方设法提高学生成绩。作为班主任，即是班级的管理者，又是任课教师和学生的桥梁，要尽力协调好与任课教师的关系，调课、考试等尽量满足任课教师的愿望，而任课教师也把教好学生放在自己的心坎上。英语教师王艳红，除了每节课认真授课外，还利用课余，自习等休息时间给学生讲解学习方法，帮学生解疑答难，调动学生学习英语的积极性，取得了很好的效果；地理教师田虹利用她自身的优势，善于与学生沟通，耐心细致讲解，诙谐幽默的课堂气氛，使学生爱学，好学，主动的学；
5、数学教师吴志民，百问不烦，百答不厌，使学生成绩较以前有了明显的提高；政治教师张志立，耐心辅导，细心讲解，把比较抽象的政治名词，概念推理，变成了学生乐于接受的知识，政治成绩明显进步；历史教师马荣超，把自己多年的学习历史的经验告诉学生，学生学得轻松，但成绩斐然，这些教师如此无私奉献是难能可贵的。3、用爱心抚慰他们的心灵德国教育学家第斯多惠说：“教育的艺术部在传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”班主任的信任和关爱，无疑是学生转化的主要因素，班主任的爱应该是闪光的爱，理性的爱，爱是班主任工作的出发点。俗话说：“十个指头伸出来有长有短。”在班级里，学生间的成绩存在很大差异，基础有好有差，就自然而然
6、出现了一部分 “后进生”。这些“扶不起”的阿斗，由于经受了太多的责备和冷落，他们的心灵便在无数次的数落中逐渐归于沉寂；成为没有自尊心的孩子。针对这种情况，我便在平时的工作中充分挖掘他们身上的“闪光点”，积极创造让他们“出人头地”的机会。例如课堂上，总是提些较简单的问题并给予适当的表扬，即便有时答得不够全面、完整，也给予鼓励，希望他下次有进步，让他们感受到老师的尊重和温暖，调动他们学习的积极性。热爱学生，还要民主、平等地对待学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾，做老师的应该公平地对待每一个学生；让学生受到平等的权利，前苏联的一位教育家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”
7、。人常说：“把学生当作自己的孩子看待。”教育者应用心去主动地营造更充裕的时间和空间，去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育，这样才能使每个学生能健康成长。在每接一个新的班级时，我都跟同学们说，我是我们班的一分子，这样拉近了和学生的情感距离，学生自然而然地就把你当成朋友，有些不该说的话就跟你说了。一位今年毕业的李春梅同学发短信说：“老师，您知道吗？在我的心目中，您是我们的朋友，您和我的距离那样近，您没有高高在上的老师的架子，感谢你一直以来对我的包含和关爱，感谢你教会我的一切。”在班级管理中，我对学生从来都是一视同仁，从来不在学生面前表现出偏爱那个学生，因为我深知过多地赞美雄鹰，会伤害更多
8、的小鸟。4、以诚心赢得他们的信任。“严师出高徒”。严格要求自己，同样严格要求学生，决不允许苟且偷懒，歪门邪道，而在态度上应该是和蔼可亲，循循善诱，说服教育，“导之以行”。从理解学生的角度出发,因为理解是一种更重要的爱,对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同老师讲；家庭遇到矛盾和分歧的事，喜欢对老师谈；想不通的问题，老师会帮助找答案。教师无私的奉献，得到了回报，学生那种满足的热情、乐观的态度，亲切的话语，让老师感到欣慰，心里感到一种自豪感，良好的班风自然而然就形成了，班级也形成了一种团结、和谐、向上的学习氛围。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相映的行动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”作为一名教师，一位教育工作者，应该使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程。真正做到良好的育人效果。我和我的学生们相信，在以后的路途中，无论怎样坎坷，我们会在未来的人生路上，创造一个个辉煌的成就，会向着更高的目标继续努力。
