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1、邮票上的齿孔教案 素质教育目标： 知识与技能：1、会认13个生字，会写12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的 发明过程中受到启发。 过程和方法：通过阅读大致了解课文内容，了解带齿孔的邮票是怎样发明的。 情感态度与价值观：懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点： 1、识字写字。 2、有感情地朗读课文，了解带齿孔的邮票是怎样发明的。教学难点： 从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 教具准备：生字词小黑板，教学课件。 学具准备：一张纸，一根针（可人人准备，也可以组为单位准备）。课前准备：学生收集有关邮票的资料。教学过程： 第
2、一课时 一、激发兴趣，引入新课 1、谈话：老师给同学们带来了一张邮票，（课件出示邮票。）它是世界上第一枚邮票“黑便士”。再看看现在的邮票，两枚邮票四周有什么不同？ 生：现在的邮票有齿孔，原来的邮票没有齿孔。 师：你们真会观察！对，关于邮票边上的齿孔，还有一个有趣的故事呢。想知道吗？今天一起学习邮票上的齿孔。2、出示课题邮票上的齿孔，学生齐读。二、初读课文，认识生字 1、用你喜欢的方式读通课文，可以借助拼音读准你们的生字朋友，也可以问同桌。把书翻到62页。 2、师：生词朋友迫不及待地想让你读出他们的名字，小黑板出示生词，指名教读，齐读。 自主识字，把记不住的字标出来。3、合作识字。 “我说你找”
3、。一人说生字，其他人迅速在生字条中指出。“我指你认”。一人指生字，其他人抢读字音，读准确为止。讨论：不好记的生字怎样记？4、全班交流。开火车读生字，纠正字音。还有哪些字记不住？请大家帮助你。三、合作学习，理解课文 1、默读课文，思考：带齿孔的邮票是怎样发明的？2、合作学习。 组内伙伴轮读课文，纠正易读错字音。讨论：带齿孔的邮票是怎样发明的？尝试读读你认为重要的句、段。 在组内提出自己的疑问，互相帮助解决。无法解决的疑问留待全班讨论 解决。3、全班交流。重点引导：动手操作，促进理解。老师提供印有“邮票”的纸，部分 同学用手撕纸中的“邮票”，部分学生模仿酒馆中那位先生的做法。交流感受。根据回答指导
4、朗读重要语句。如：用礼貌的语气读两人对 话；找出表现两人善于动脑筋的句子，读时突出他们的用心思考；“阿切尔被那个人的举动吸引住了”；“英国邮政部门立即采用了这种机器”；“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机”4、质疑问难，师生共同解决疑难。 第二课时一、复习旧知，引入新课读课题。 回忆：带齿孔的邮票是怎样发明的？朗读课文。 二、总结全文，启发创造 1、思考：带齿孔的邮票用起来的确非常方便，直到今天我们仍然用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带来的？独立思考后，与身边的伙伴讨论一下。 交流：从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人，反映灵敏，聪明手巧；阿切尔善于观察，用心思考，研制出邮票打
5、孔机。两者都很重要，缺一不可。 2、过渡：阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究，发明了邮票打孔机，让我们能轻松地撕开邮票。可是，邮票撕下来后，身边没有胶水，邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗？（现已解决：邮票背面贴上特制胶水，用时只要用水将邮票背面打湿，就可以把邮票贴在信封上。） 3、在生活中，你们还发现有什么不方便？（自由发言）小结：这些不方便如何解决呢？希望大家都能做有心人，动脑筋，想办法，并动手做一做，在“展示台”上表现一番。可独立完成，也可以小组为单位完成。 三、巩固识字，指导书写出示生词，认读。 出示“我会写”中的生字，认读，扩词。指导生字书写。 观察字型、结构，书空记
6、忆。 提出需老师指导的生字，老师范写。仿写。 交流评议，改进书写。 四、积累运用，指导实践（根据教学情况，部分内容放到课后。）1、数量词积累。 找出文中的数量词，读一读。 完成课后练习“读读填填”，集体订正。你还能说几个这样的词语吗？2、邮票常识积累。读“我知道”的内容，了解部分关于邮票的常识。你还收集了哪些关于邮票的资料？与大家交流一下。展示你的集邮册。3、口语表达实践活动。 找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，如瓦特发明蒸汽机、牛顿发现万有引力等。推荐阅读：“发明家小时侯的故事”丛书。二）、自读故事，检查预习1、按要求自读：（1）借助拼音，读通故事，分好自然段。（2）读
7、完后，想一想，你读懂了什么？呆会老师有几 个小问题考考你。 2、检查预习：（1）考考小问题（2）找词语游戏，游戏要求小朋友仔细看老师表演，然后在文中划找词语，并写上序号。 （3）校对划找的词语，认读词语。（4）识记生字，交流识字方法 （三）、读重点词句，悟读课文 1、默读课文，边读边想：阿切尔是怎么发明带齿孔的邮票的？从中你悟到了什么？ 2、读第四自然段，感受阿切尔的科学态度。（1）哪句话写出了阿切尔善于观察生活小事。 出示：阿切尔被那个人的举动吸引住了。理解什么叫“吸引”想象生活中你有没有被什么举动吸引住？ 3、那个人什么举动？读第三自然段，感受那个人的聪明。 此时此刻，阿切尔产生了一个想法
8、，出示想法，读想法。 4、阿切尔怎么就能想出这办法的呢？这要追溯到当时邮票的缺陷上，课文那几个小节告诉我们当时邮票使用的不方便呢？ 5、读第一、二自然段，感受当时邮票的不方便 师：用小刀裁邮票使用起来多不方便，用别针刺也不是长久之计，要是有一台机器代替人工操作，该有多好！ 6、接着阿切尔开始了研究工作，很快，打孔机造出来了，带给人们多大方 便，感受方便 师：邮票打孔机的发明，不仅应用于邮政事业，而且广泛推广于现实生活中，你能举例说说吗？ （四）、深化情感，读写结合 1、小朋友，阿切尔为什么能发明出邮票打孔机?难道阿切尔天生就是发明 家吗？你从阿切尔身上感受到了什么？写一写你的感受： 2、评一评感受，署上自己的名字，不就成了自己的名言。老师希望你们在今后的学习生活道路上，记住这些名言，并付之行动，说不定不久的将来，发明家就在我们之中诞生。 （五）、课外拓展，激发集邮的愿望 1、读读受生活小事的启发，从而有所发明的故事。如锯的发明、牛顿发现万有引力、瓦特发明蒸汽机 2、读课后的我知道，了解集邮的作用，激发学生集邮的愿望。
