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1、中等职业学校教学设计工作自我诊改学习报告计划中等职业学校授课工作自我诊改报告（2017年度）学校名称：攀枝花技师学院一、自我诊改工作归纳（500字以内）今年度，在认真学习意会国家、省、市对学校授课工作诊改出台地相关文件精神地前提下，坚持以教育授课工作为中心，经过诊断与改进不断提升学校办学质量，成立质量兴校地理念，贯彻服务要旨，履行主体责任，抓好内部质量保证系统建设，依照学校诊改工作整体推前进度表工作要求，以学校诊改制度建设与运行方案为蓝本，以诊改工作例会制为推进，成立“全员、全过程、全方向”三位一体地诊改联动体系，逐渐成立起“五纵五横一平台”地学校内部质量保证系统，针对6个诊断项目、16个诊断
2、要素，依照“8字”质量提升螺旋运行流程，有目地、有条理、高效益地睁开诊改工作.b5E2R。今年度，依照相关文件精神，结合学校实质，完满学校章程；按照质量保证系统成立学校组织架构；在梳理确定地学校制度系统名目基础上，完成了各项规章制度内容地编制；完满专项规划，成立目标系统，成立健全学校、专业、课程、教师、学生五层面及信息平台规划目录及内容；成立专项规划下各项标准要求及内容，形成学校、专业、课程、教师、学生等五层面标准系统建设清单及内容；依照专项规划拟订子规划（学年计划），成立目标实现任务书；依照五纵五横架构，成立基于学校目标系统、标准系统及岗位职责、岗位标准地学校质量管理手册整体设计方案和内容；
3、完成2016-2017学年学校人才培养工作状态数据地收集和平台填报工作（国家和省平台）；完成2016-2017学年学校质量年度报告及宣布工作.p1Ean。1/11个人收集整理-仅供参照二、自我诊断与改进报告表诊断诊断要素项目1.办学理1.1办学定念位自我诊断改进措施改进见效建议全校在校生生总数4000余人.2017年全校毕业生共有978人，毕业连续抓好对口高考班地授课改革，制对口高考取得生在当地和外处就业比率为52：48；学校正外培训判断8000人次；定更为有效地奖励体系；进一步加强明显见效；学生全校16个专业共招收再生1376人，其中，康养护理专业、铁路客专业建设，使学校开设地专业进一步就业
4、率99.1%，运服务专业实质招收人数远远高于计划招收人数，专业规模发展不对接攀枝花市地产业，最后完成当地但当地就业学平衡；各专业在校生数量共计1376人，这已高出我校十三五规划和外处学生就业比率60:40地规划目生数占比较少，地2017年在校生人数4000人地目标.存在地问题：学校正口高考标；连续加强和当地行业企业地联系，与攀枝花市委地激励体系不健全；攀枝花当地企业供应地就业岗位不多或较差，保持对外培训判断年均在10000人次市府地希望还使得学生不愿意在当地就业；再生报读我校没有依照自己条件和情以上；在招生中运用各种新媒体手段有差距；招生圆况选专业，存在追热门专业地情况.宣传学校，引导学生理性
5、选择专业，满完成上级下学校质量意识已初步成立，但质量文化氛围创建不浓，责任感质量使学校最后完成5000人地在校生规划达地招收1200意识不强，传统地惯性思想模式仍存在，侧重物质文化，缺乏精神目标.人地任务，但各文化，自己动力不足.侧重文化引领地富强引擎作用，将坚专业招收再生持“经营学校”地办学理念，依照“立地规模不平衡.足攀枝花、辐射大西南、服务于支柱学校责任感文产业”地原则，促进职业教育授课与化氛围正在逐生产实践、技术推行、社会服务亲密步形成.结合.进一步优化行业、企业、社会团体和个人共同参加办学地多元化办学2/11个人收集整理-仅供参照1.2人才培养目标1.3素质教育2.授课工2.1专业建
6、作状态设状态模式，增加结合办学地深度和广度.以产业为引领、就业为导向、能力为本位，深入研究职业教育人才培养模式.学校辍学学生比率为5%，毕业生双证书获取率99%以上，毕业生针对存在地问题，不断完满学校治理学校正在成立就业率99%以上，毕业生对口率83.97%能力，逐渐改进办学条件，提升师资和完满内部质毕业生满意度100%.存在地问题：一是辍学比率偏高，除学生自己力量，加强责任感意识，成立完满信量保证系统，以问题外，学校地管理和教育授课推行存在必然问题，如学生人数偏息化平台，创新授课模式，加强资源“五纵五横一多，管理乏力，授课资源不够；二是毕业生双证书获取率偏低，学建设，控规提质，以内涵建设推进
7、人平台”建设为抓生学习意识不强，授课方式单一，信息化手段使用偏少，师资队伍才培养目标地实现.经过努力，在2020手，经过自我诊能力参差不齐；三是毕业生对口率偏低，用人单位对学生素质要求年前将辍学学生比率控制在4.5%内，断与改进，最后较高，特别是制造类产业，中职生更多地是面向服务业和制造业地毕业生双证书获取率不低于99%，毕实现人才培养下游岗位，以从事简单地工作岗位为主.业生对口率提升到80%.质量地提升.已开设“职业生涯规划”、“职业道德与法律”、“经济政治与社成立学生“职业生涯规划”设计议论由于今年度学会”、“哲学与人生”等四门德育必修课程；已初步完成“职业道书，成立体育与健康课程毕业生校
8、学生发展主德与法律”和“职业生涯规划”校级资源库建设，其中“职业生统考系统，完满“就业及创业指导”校若是对工作方涯规划”课程实效性不足；应届毕业生体质达标率低，为99%；已级资源库建设，开发创办校本素质教案地制定和建初步完成“就业及创业指导”校级资源库建设，但创新创业授课育课程系统，完满学生核心人文涵养立目标和标准建设成就数量不足；学生违纪率偏高，为7.8%；素质教育标志性专题教育活动，搭建学生主动学习地系统，成立完满成就数量还有待提升；有121个素质教育标志性成就、28个社会学分制数字平台，连续推进“10S”特工作制度及机实践活动开设及成就，但数量不足，不能够满足学生地个性化发展色管理，拓展
9、素质教育成就数量，组制，没有改进地织和完满学生社团指导员管理机构.明显见效.学校现开设有16个专业，在校生约4000余人，专业覆盖第二、三针对自我诊断中发现地问题，2017年，由于今年度学产业，专业门类涉及加工制造、财经商贸、铁路客运服务、信息技学校专业建设组结合学校十三五规划校专业建设主3/11个人收集整理-仅供参照术、旅游休闲、公共事务，生源规模较大地专业集中在汽修、铁路和年度质量报告，牵头制定了攀枝若是制定工作客运服务和护理等专业，各专业均与攀枝花地方经济与重点发展地花技师学院专业建设发展规划，设方案和确定建支柱产业亲密相关.校内成立了教育授课指导委员会兼备全校地专定了学2018-202
10、0年专业建设整体目设目标，还没有业建设，所设专业均成立了专业建设指导委员会，委员会成员包括标和分年度目标.在此基础上，专业建落实到各个专学校领导、专业负责人、专业带头人、骨干教师、行业专家和部分设组会同机械工程系焊接技术专业建设层面，只高校专家及相关主管部门领导.校内新设和止办专业均依照上级有业为范本，研制了示范专业建设标是制定了部分关要求履行调研、申报和备案.2017年，第44届世界技术大赛中获准、人才培养方案、专业教规范文本和相得焊接项目金牌，建筑金属结构项目第四名，国家级一等奖12个、学标准、课程标准和专业教材关制度，专业建二等奖19个、三等奖7个，省级一等奖2个、二等奖4个、三等等系列
11、文本，为下一步校内推行应用设改进没有明奖7个，市级一等奖12个.存在地问题：学校专业门类多，省市各确定了基础.显见效.级对中职学校专业建设标准地定位还在逐渐伐整地过程中，学校制订地专业建设规划还需随着各级相关政策地调整而改变.学校专业建设地发展规划与师资队伍建设和实训基地建设地规划也不完好配套.学校各专业依照部颁地专业授课标准，结合学校和相关行业企业地今年度，学校课程建设组依照学校诊今年度主要工实质，拟订本专业地人才培养方案，基本确定了校内各专业地课程改工作整体安排，制定和完满了学校作是整体规划系统框架，包括公共基础课程、专业基础课程、专业方向课程、拓课程建设地工作计划，校正了课程建课程建设和
12、修展课程和其他课程等五个模块.公共基础课程严格依照部颁地课程设地相关制度和标准，基本确定了订相应制度、标2.2课程建2018-2020年地课程系统建设规划目标标准和使用国家规划教材组织授课，专业课程和拓展课程使用部颁准及规范文本，设状态80%.校企合作开发课程和教材数有和分年度地任务目标.对现有专业地课标准和规划教材地比率达到了没有正式启动13门.校本教材开发和使用地数量也达到了13门.存在地问题：学程建设规划也进行了相应地分解.课程建设，没有校缺乏比较长远地课程建设规划，特别是与专业建设配套地规划.明显改进见效.由于现有专业中与相关企业睁开深度合作地专业不多，诚然已开发4/11个人收集整理-
13、仅供参照2.3课堂教学与实践教学状态3.师资队3.1专任教伍建设状师队伍建设态状态了必然数量地校企合作课程和校本教材，但这些课程和教材只涉及几个专业，学校还有五分之四以上地专业没有覆盖.学校制定了全员听课制度，对校领导和教师地听课提出了明确地要求，校领导听课次数基本达到了学校规定地要求.2017年，校进一步完满学校全员听课管理方法，领导积极深入授课实践场所睁开了授课老例督导，人均每期很多于连续履行学校拟订地行政和教师听课10次.同行评教覆盖面比率为85%，学生评教覆盖面比率为90%，规定.完满校领导深入实践场所督查教社会评教覆盖面比率为15%，党政联席会议解决授课识题地数量每学地相关体系.多种形式睁开同行、学年很多于4次，授课事故数量4次，学生迟到5人次/100生?周，
