初中教师先进事迹材料

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1、初中教师先进事迹材料 初中教师先进事迹材料 以下是我为大家收集的事迹材料,仅供参考! 十四年前,他怀着满腔热情成为教育战线上普通而又光荣的一名教师。他时时处处以一名共产党员的身份严格要求自己，工作中兢兢业业、一丝不苟，始终抱着强烈的责任感和高涨的工作热情,努力把教育教学工作做得更好。 他就是南京三中数学组叶德武老师。 学高为师 在知识结构上,他具有比较精深和渊博的专业知识和教育科学的理论知识。在他的学生时代，当他选择教师作为自己的职业时，他就很注意构建自己最佳的知识结构。以扎实的专业知识为基础,广泛摄取各方面的知识，并努力做到专与博的有机结合。在大学以及教学过程中，他努力掌握专业知识体系，透彻

2、理解教学大纲、教科书的内涵,而且时刻注意掌握本学科的最新研究成果和发展趋势。正因为掌握了知识的内在规律,他在课堂上融会贯通，灵活运用,驾驭自如。 作为一个老教师,他在盱眙中学做了年备课组长,在三中做了4年的备课组长。做备课组长期间,他精心备课,资源共享，带着备课组把工作做精做细，做大做强。 成功的教学是有特色的教学,是一个教师成熟的标志。在教学过程中，他不断探索教学方法，寻找最佳的方法。在课堂上，他注重前后知识间的联系,善于利于学生用已学的知识去帮助学习新知识，温故知新;在课堂上,他精考精评,举一反三，把评讲试卷同复习课本知识、探求答题规律、提高答题能力结合起来,注重分析答题思路，明确答题步骤

3、,规范答题形式，揭示易犯错误,以达到评讲一题,复习一片,掌握一类的目的。带给学生知识的活力、方法的潜力。 在教学空余时间，他勤耕不辍，不断吸取专业知识并不断归纳、整理，并恰当地运用到我的教育教学过程中去，并在不断地归纳总结中形成如下理论性的成果: XX年12月论文由高考题向量解法谈向量教学获淮阴市高中组二等奖； X年6月论文研究出彩欧拉公式的子命题及其应用在中学数学杂志发表; X年6月论文解析几何问题的向量解法在中学数学杂志(高中）发表; XX年1月论文一类不等式的统一证法及推论在中学数学教学参考发表; XX年1月论文谈转换思想的解题策略获江苏省优秀论文奖； X年5月,教学案例数学的教学核心,

4、稚化教师思维,暴露思维过程教学过程及反思获“南京市优秀教学案例三等奖”。 另外两篇骗术中的概率、确定平面区域方法又一种正在修改中。 一枝独放不是春，百花齐放香满园。在注重自身提高的同时，他认真地为学校培养后备的人才，以求得学校和数学科目的更好的发展。作为备课组长,他指导青年教师石磊、李劲松,经常带领他们备课，一起探讨，对他们的教学给予了悉心精心的指导。XX年的高考中，他们两位数学老师也取得了优异的成绩。石磊老师 X年度考核为优秀,论文浅谈解题教学记一堂习题课的两点体会获市论文二等奖。在刚结束的校青年教师优质课比赛中又喜获一等奖。 德高为范 作为优秀的老师,他必然也是一位优秀的班主任。他原任教于

5、盱眙中学,任教的XX年里，他做了6年班主任，兼任2年教科室副主任。其中四年毕业班班主任,送走了8届,01届，02届,0届四届毕业生。1届毕业班带得尤为出色:他所带的实验班高一()班6人全部本科达线,班上清华北大的学生达 5人之多。作为数学任课老师，他带得这个班的数学平均分30多分，超同年淮阴中学实验班。 这些成果的取得,与他孜孜不倦的努力是分不开的。例如02届高中毕业生李甲,沉迷于网络游戏，家长都放弃了。但作为班主任的他不想放弃任何一个孩子,他经常去网吧找李甲，并和李甲恳切沟通交流，和李甲谈人生谈理想，终于把心思放在了学习上,那年高考考上扬州大学。 所以荣誉的获得是理所当然的。 他于197年至

6、XX年连续五年被评为盱眙中学骨干教师或首席教师。 XX年9月被评为盱眙县首届数学学科带头人。 年1月被评为淮阴市“十百千”人才。 到了三中,他很好地实现了县中班主任到城市班主任的转换,并按照自己的特色带出了优秀的班级。 04XX年度,他任高一（7)班班主任，教(）,（7)两个班的数学。面对相对娇生惯养的城里孩子，他想尽办法,下了不少苦功。 (一）激发学生的斗志，形成班级凝聚力。 区别于农村的孩子,南京的孩子普遍具有一种优越感，考上大学并非他们一生的唯一的选择。由于社会的多元化,南京的孩子在高考落榜后，比农村的孩子拥有更多的选择机会。认为在现在的状况下努力一点也就上个二本,和三本有什么区别面对这

7、种情况,他及时召开了“人生能有几回搏”的主题班会。鼓励孩子坚持不懈,迎接挑战。 (二)努力做到以德育德，以行导行,言传身教 他深信一两身教等于一吨言教，他要求学生每天七点到校早读，他自己也坚持七点到教室，不管刮风下雨,晴天酷暑，学生做到他都能做到。这是让他所带的学生深为感动的事情。 (三)注重个人教学能力的培养和提高，在成功的教学中彰显自己的人格魅力。 成功的教育和成功的教学是分不开的。一个好的班主任如果教学也很出色，无疑会使学生折服，达到一种不教而治的效果。所以在教学过程中，他不断探索教学方法,寻找最佳的方法。在课堂上,他注重前后知识间的联系，善于利于学生用已学的知识去帮助学习新知识,温故知

8、新;在课堂上，他精考精评,举一反三，把评讲试卷同复习课本知识、探求答题规律、提高答题能力结合起来,注重分析答题思路，明确答题步骤，规范答题形式,揭示易犯错误,以达到评讲一题,复习一片,掌握一类的目的。带给学生知识的活力、方法的潜力。他的数学课堂，简单的一看就懂的题目是不讲的。每上一节课，他做的题目往往是学生的若干倍。他的课堂,学生感到困难的地方就详细讲,容易的地方一带而过，他的课堂容量大,深受学生喜欢。他还根据自己十几年的教学经验，给学生介绍学习方法,避免了他们学习上走弯路。经常开座谈会交流考试得失,乃至个别谈话，对症下药。 (四)和学生一起确立长远和近期的学习目标，制定切实可行的计划 他常根

9、据实际情况给学生打气,和他们一起定下近期和长远的学习目标。长远目标:人人上大学。并帮助学生确立近期目标:如月考,期中考个人前进多少名等。并根据个人情况制定切实可行的计划,确保近期目标的可行性,在一次次的成功的喜悦中让孩子充满信心的向着下一个目标努力。 功夫总是不负有心人的。他所带的（12)班，在XX年高考中取得了喜人的成绩。班级50人中达本二以上人数是8人,其中600分以上2人,班级最低分514分。 XX年高考所带班级50人，在选考学科分等级的状况下,取得了考取1个本科生的理想成绩。 所带班级在XX年5月获得“南京市优秀学生集体”称号。 荣誉的获得接踵而来: X年8月,他被评为“白下区先进教育工作者”; XX年6月,他被评为“白下区第三届学科带头人”; X年9月,他被评为“X年度普通高中学科教学先进个人”; XX年10月，他被白下区教育局聘为“白下区高中数学学科基地成员”; X，X,XX他连续三年被评为“校优秀班主任”; 05,，7三年连续年度考核均为“优”。 叶德武老师一直用他全部的汗水、精力、心血和生命去浇灌教育这永远鲜艳的花朵。我们愿叶德武老师的人生更加辉煌。