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1、撷取生活小细节 描绘人间真情感河南省范县白衣阁乡第二中学 郝秀芹内容提要新学期开始，接了初三毕业班，为了了解学生的记叙文写作情况，我特意布置了一篇作文总想为你唱首歌。要求学生叙真事抒真情。按说，这应该是一篇不难写的的文章，出乎意料的是学生写出来的作文却不尽人意，同学们不能从自己的生活实践中提取写作素材，而是只拼自己的臆想编写故事、空发议论，所以写出的文章没有真情实感，更不能触动人。有几位同学竟然用别人作文中的片段连缀而成，文章支离破碎，不能成为真正作文。经过和同学们的促膝交谈，我才知道班里有几位同学，很少自己写过一篇完整的作文，竟不知道记叙文该写自己或自己身边的人和事，从而表达自己对这些人和事
2、的真情实感。为此，我给他们提了一个建议：先不写整篇作文，只写小片段，每星期写两个同题片段，并且只写自己的亲身经历；然后老师和同学合作、交流，如何用一个主题把两个片段贯通起来，最后写成一篇完整的作文。很快，同学们就把他们的写作片段交了上来。下面引用其中一位同学的两个爱的写作片段，进而谈谈我是如何引导学生通过积累片段素材来写出有真情实感的记叙文的。爱（一）漫步田野，一阵鸟叫吸引了我，我抬头仰望天空：一只小鸟在扑楞着翅膀学飞行，好像随时随地都有摔下来的危险，在他的后面，飞着一只大鸟，离小鸟不远也不近，始终保持着适当的距离，我想这就是爱，父母对子女的寄托了希望的爱。 爱（二）父亲从小就对我很严厉，更没
3、有表扬过我什么，即使我考了一百分，他也只会泼冷水，所以我对爸爸也一直是不冷不热的。直到有一天，一件很小的事却让我读懂了爸爸对我的爱。两个小片段的都写到了父母的爱，第一个片段写的是鸟儿对子女的“爱”，后一个片段写的是自己的父亲对自己的“爱”。难能可贵的是这位同学能读懂生活，品味爱之真谛。于是我抓住这一契机，引导这位同学把两种爱：动物对子女的爱和人对子女的爱巧妙的结合起来。并且再把人物形象描写得更丰富细腻一些，比如在片段（二）中加入心理描写、动作描写等，这样人物形象将会鲜明的跃然纸上；而在文章结尾把主旨升华，能触动人的心灵。经过指导，这位同学用心修改，一篇题目为爱的文章便新鲜出炉了。 爱漫步田野，
4、一阵鸟鸣吸引了我，我抬头仰望天空：一只小鸟正扑楞着翅膀学飞行，好像随时随地都有摔下来的危险，在他的后面，飞着一只大鸟，离小鸟不远也不近，始终保持着适当的距离，并且不停的叫着，似乎在鼓励小鸟。懊！我读懂了，那叫声充满了力量，充满了希望，充满了爱。我的心猛地被撞击了一下，爸爸对我的爱不也如此吗？“爱是花纸伞，爱是小蒲扇”可我却纳闷了，爱怎么会是这样呢？我为什么却没有感觉到呢？渐渐的，我长大了，也懂事了。也终于领会到了那“爱”的意义。原来“爱”一直就在我的身边，只是很爱捉迷藏，硬要我们去寻找它。终于有一天，我找到了他的藏身地爸爸一直以来都是我所敬佩的，又稍有些害怕的。因为他从不对我们嘘寒问暖，还常利
5、用他的“专制”吵。不管我们做了什么，他总会批评我们的不足，即使考了100分，他也只会给你泼冷水说：“别骄傲，考了100分就这样了，你上次考了多少，说不定下次考坏呢！”一句话让我的好心情云消雾散了。我常常想，我到底是不是爸爸亲生的，为什么我总感觉不到一丝爱呢？直到有一天，我改变了自己的看法。那天，我骑着自行车去集市，买了些东西就回来了。因为爸爸说要快去快回，家里还有事呢。没办法，任凭集市上的商品琳琅满目，照花了眼，我也只能挑选内定的。这时，我看见了一个非常漂亮的手提包总时不时的在向我招手，好像示意让我买下它，可是父命难违我怎能乱花钱呢？我只好依依不舍的向手提包告别。回家的路上，我一直想着那个包，
6、如果我能买下来，那该多好，可是，唉再转一个十字路口就到家了，可怜的我离那个包包越来越远了。“哐！”糟糕，我的车子被什么撞了一下，身体随之失去了平衡，摔倒在地，手提包也随风消逝于脑海，我这才发现我被撞了。不，准确地说，是我的车子被别人撞了。艰难的从地上爬起来，扶起车子，为了躲避围观群众的眼光，我在接受了别人一连串的对不起，步履艰难地回到了家，这才感觉到从腿部传来地一阵一阵的痛，仔细检查一番，原来是膝盖被蹭破了一大块皮，血也在不断地渗出。我心慌了，心想，千万不要让爸爸看见，否则否则唉！怕什么来什么，还没等我内心的慌乱有一丝丝平歇，“怎么弄得？”爸爸严厉的声音传入我的耳朵，抬眼一看，一脸严肃的爸爸正
7、站在门口。“没没什么，不小心摔了一下！”我支支吾吾地回答。“这么大的人了，干什么事也不小心一点，你还是三岁小孩呀！”我低着头不敢回话。“来，我带你去看医生！都这样了，不上点药是不行的，快点！”“啊？”“啊什么？你不疼呀，快点！”语气还是那么严厉，可我却从中听出了不一样的意味，是什么呢？我在思索着！“快点嘛，我带你去！”“哦！”我答应着上了爸爸的车子。看着爸爸有些苍白的头发，看着爸爸向前蹬车时候略显弯曲的背，听着爸爸用力时的稍显气促地喘气声，我突然明白了，爸爸不是不爱我，只是这份爱藏得太隐蔽了，需要我们用心去发现，去感受。爱，就像调皮的孩子，喜欢捉迷藏，他就藏在某一处，等着我们去找寻！ 从这个例
8、子我们可以看出，只要善于撷取生活中的细节就能描绘出具有真情实感的文章，只是同学们在生活中缺乏发现的眼睛。在现实生活中，我们没有仔细观察、深入思考，结果让很多写作素材从我们眼前消失。基于此，我给同学们积累生活中的写作素材谈几点自己的认识：1 按题材积累，同一题材从不同的角度积累素材对同一题材，当我们从不同的角度对它们进行思考的时候，我们可以得到不同的结果。经常进行这样的思考练习，就可以丰富我们的思考内容，促使我们的思维活跃起来，在作文过程中就会对素材的侧重点把握准确，更好地选材作文。如“考试”，既可以写它的好处考试使选拔处于一个公平竞争 的 起点上，也可以写它的不足一纸试卷便使许多人的人生定格在
9、某个层面上。同时就“考试”的形式来说，既可以写有形的考试，还可以写无形的考试，即心灵的考试，这样就可以使文章双线并行发展，构思新颖。2 善于不做生活中的画面写作文要有以小见大的意识，即通过小事情从小角度来反映丰富的社会内容，揭示出深刻的社会主题。一则题为金银花的素材便是一个很好的范例。金银花那天中午，我匆匆往家赶，走过那个垃圾堆时，我本能地捂住了嘴和鼻子，且尽量眯缝着眼睛。凭经验，我知道那儿一定有一个捡破烂的脏兮兮的老太太。“爸爸，我要那串花。”耳边传来一声稚嫩的叫声。“不行，那是老奶奶卖钱的金银花，你不能拿。”“我不，我要，唔唔唔”孩子哭了。“宝宝，快过来，奶奶给你花。”孩子扭身去取金银花了
10、。当父亲的显然有点怕奶奶的 脏手影响孩子的健康，便急忙拉住孩子，迅速捡起一枝靠近的没有盛开的金银花，递给孩子。但孩子的眼睛始终没有离开过老奶奶手中那枝长长的盛开的金银花:那嫩嫩的白花，那浓浓的芳香。不知何时，我睁开了眼，放下了手。以上材料取自生活中常见的人捡破烂的老人，常有的事小孩喜欢花。但是，如果我们进一步深入思考的话，我们看到了人性的光辉;老太太即使卑微如一粒灰尘，她的心里依然充满着爱，她并没有因贫困而抱怨什么，她依然真诚地对待每一个偶然与她说话的人。这样的素材，学生如果能够加以利用，并从爱的角度去立意，那一定会使学生的作文感情真挚，真切动人。而这一点正是学生作文中最缺乏的东西。3 善于化
11、消极为积极，使作文富于人情味现在的学生，一般在家庭中处于中心地位，很少关注另类生活，对周围的人和事缺乏同情心，体现在作文中就是自私，没有人情味，损害自己的形象。例如有一个学生在作文中提到这样的素材:一个小乞丐在街上乞讨，“我”给了他两块钱，但他并没有离开，原来“我”正在炸鸡腿，小乞丐认为“我”是为他炸的鸡腿。鸡腿炸好了，“我”和小乞丐同时伸出手去接，“我”接住了鸡腿，可是小乞丐伸出脏脏的手把鸡腿打落在地上，并飞快地抓起鸡腿跑了。从此“我”再也不同情这些乞丐了。如果我们如此处理这个素材，这实质上是用别人的过错来损害自己的形象“我”没有同情心了。如果“我”能深入地思考，在文中加入一点“也许”，就会使作文变消极为积极:也许小乞丐是很久没有吃东西了，也许是小乞丐背后有一个更需要他帮助的人，也许是小乞丐想带着这鸡腿走上回乡的路“我”可以借此来揣测流浪儿童的辛苦遭遇，表达“我”的同情。这可以使作文的立意积极，充满了浓浓的人情味，符合和谐这一时代主题。记叙文写作是学生作文中最基本最重要的一个环节，在实际教学中，我们只要善于引导学生关注自己的生活，关心周围的人和事，写自己的真话，抒自己的真情，用自己的语言诠释自己故事中的真谛，就一定能写出构思新颖，内容深刻的好作文，从而打动别人，感动别人1
